【正文】 稱圖形、平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，刪掉了原來要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上辨認圖形平移了多少格的內(nèi)容。　?。ǘ┙虒W(xué)內(nèi)容　　這一冊教材包括：數(shù)據(jù)收集整理，表內(nèi)除法（一），圖形的運動，表內(nèi)除法（二），混合運算，有余數(shù)的除法，萬以內(nèi)數(shù)的認識，克和千克，簡單的推理，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實踐活動小小設(shè)計師等。　　在完整的過程中培養(yǎng)解決問題的能力。　　。　?。唤Y(jié)合實例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。掌握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小?！　?，提高學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。　　萬以內(nèi)數(shù)的認識?！　W(xué)期具體奮斗目標：人均得分90，及格率95，優(yōu)分率85。促進中等生6人：張瀾，張爍，吳佳怡，楊青山，李楠欣，李鑫杰，力爭達到85分以上?！　∫獜恼w上把握教學(xué)目標。在學(xué)習中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時間留給學(xué)生探索、交流和練習，教師從講臺上走下來，學(xué)生走上講臺，落實好生本課堂。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識?！　∫脑O(shè)計教案，注重多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，學(xué)得扎實。基本上能做到認真聽講，積極舉手發(fā)言，能同桌合作學(xué)習，及時上交作業(yè)，檢查和訂正作業(yè)的’習慣也逐漸養(yǎng)成，個別后進生也能在老師的幫助下完成學(xué)習任務(wù)。針對這些學(xué)生的特點，本學(xué)期繼續(xù)和家長密切配合，傾注愛心，重點輔導(dǎo)，鼓勵自信，結(jié)合教學(xué)中出現(xiàn)的問題，不失時機地加以指導(dǎo)，由淺入深地為他們彌補缺陷，扶起他們逐步趕上其他的同學(xué)。因為任何一個多位數(shù)除法，在計算時都要分成若干個一位數(shù)除以一位數(shù)。我國的計數(shù)習慣是每四位一級，把萬以內(nèi)的數(shù)位順序弄清楚，掌握了第一級數(shù)的讀、寫法則，再學(xué)習萬以上的數(shù)就可以類推了。這些內(nèi)容是進一步學(xué)習計算的基礎(chǔ)?！　≡诹康挠嬃糠矫?，這一冊給學(xué)生初步建立質(zhì)量觀念，使學(xué)生初步認識克和千克。結(jié)合生活實例，使學(xué)生通過直觀、操作，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，學(xué)會進行最簡單的圖形平移，會辨認直角、銳角、鈍角?！　∵@一冊教材也安排了”找規(guī)律”的教學(xué)內(nèi)容，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動探索圖形和數(shù)的排列規(guī)律，不僅使學(xué)生知道現(xiàn)實生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識，同時培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及歸納推理的能力，發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美、運用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識?！　≈莱ǖ暮x，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商?！　≌J識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克?！　○B(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣?！　∪f以內(nèi)數(shù)的認識和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感?！　√峁┴S富的、現(xiàn)實的、具有探索性的學(xué)習活動，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識。　?。?）用”因人而異”的作業(yè)訓(xùn)練后進生，盡量考慮學(xué)生做作業(yè)時的差異，設(shè)計不同的題型?！　。?）引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思和評價，總結(jié)自己一個階段以來的進步和不足，有利于促進學(xué)生知識的內(nèi)化，使他們將自己所掌握的技能與方法納入已有的知識結(jié)構(gòu)中，引導(dǎo)學(xué)生向更好的方向發(fā)展?！　≈匾曇龑?dǎo)同學(xué)自主探索，合作交流的學(xué)習方式，讓同學(xué)在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習。由于有一部分同學(xué)剛分到這個班級，對于這些同學(xué)在各方面不是很了解，但是我覺得他們對數(shù)學(xué)學(xué)習的熱情還是很高漲的。初步認識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題?！　∮信c同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗?！　≡谒说闹笇?dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時改正?！　∷?、教學(xué)措施　　要從整體上把握教學(xué)目標?！　∫鹬赝瑢W(xué)，注重學(xué)法滲透?！　∫⒅嘏囵B(yǎng)同學(xué)的計算能力和解答應(yīng)用題的能力，還誚鼓勵同學(xué)動用所學(xué)的知識解答日常生活和學(xué)習中的簡單實際問題。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過程，教師在教學(xué)時，要引導(dǎo)同學(xué)暴露思維過程，鼓勵同學(xué)多角度思考問題。　　二、班級情況分析　　本班共有25名同學(xué)，男生13名，女生12名，大部分同學(xué)的學(xué)習習慣較好，上課認真聽講、積極動腦，能認真完成作業(yè)，對于他們來說，學(xué)習是一件輕松愉快的事情?！　∪?、教學(xué)目標　　(一)知識與技能方面　　通過把一些物體進行平均分的操作活動，體會余數(shù)產(chǎn)生的過程，初步理解余數(shù)的含義。會讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會比較千以內(nèi)數(shù)的大小。　　聯(lián)系乘法含義，理解“倍”的概念，會解答“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”以及“求一個數(shù)的幾倍是多少”的簡單實際問題。能看懂簡單的路線圖，并能根據(jù)要求描述簡單的行走路線?！　?二)、情感與態(tài)度方面?！　∷?、教學(xué)重點、難點　　重點：　　理解有余數(shù)除法的含義，掌握有余數(shù)除法的基本求商方法?！　”容^角的大小　　五、教學(xué)措施　　創(chuàng)造性地使用教材，吃透教材，學(xué)習資料，更好地發(fā)揮教材的作用?！　≡诰唧w教學(xué)時，要注意教學(xué)的開放性，引導(dǎo)同學(xué)暴露思維過程，鼓勵同學(xué)多角度思考問題。　　表內(nèi)除法的編排體現(xiàn)了兩個特點，第一，在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，教材集中安排了表內(nèi)除法的教學(xué)。萬以內(nèi)的加法和減法編排具有過渡的特點：在上一冊百以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上，教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。二結(jié)合表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法教學(xué)，適時安排解決問題的有關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生在掌握了一些數(shù)與計算知識后，學(xué)習用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決一些簡單的實際問題。在統(tǒng)計知識方面，讓學(xué)生進一步學(xué)習統(tǒng)計的意義，學(xué)習簡單的數(shù)據(jù)和整理的方法，認識以一當五的條形統(tǒng)計圖和簡單的復(fù)式統(tǒng)計表。培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、獨立思考等良好習慣，初步培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力?！　∈箤W(xué)生會辨認直角、銳角、鈍角?！　∽寣W(xué)生親身經(jīng)歷用7—9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成。會口算整百、整千數(shù)加、減法。在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識?！　∈箤W(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力。對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握。有幾個學(xué)生常不能按時完成作業(yè)，比較拖拉。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。　　三、教學(xué)要求　　數(shù)與代數(shù)：　　①、結(jié)合具體情境，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能說出各數(shù)的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。　　空間與圖形：　?、?、通過觀察操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，初步認識五邊形、六邊形?！　、?、在具體的統(tǒng)計活動中，掌握分段統(tǒng)計的方法。在“空間與圖形”中千米、分米、毫米的認識及換算，認識對稱現(xiàn)象，認識長方形、正方形的特征是重點教學(xué)內(nèi)容。在時、分、秒之間的換算是教學(xué)上的一大難點知識。　　根據(jù)學(xué)生的年齡特點，設(shè)計形式多樣的練習和游戲。讓學(xué)生收集超市的一些宣傳單上一些物品的價格來加深對三、四位數(shù)的認識，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活的道理。體會數(shù)學(xué)的價值，增強理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。不過還有一小部分同學(xué)由于學(xué)習習慣、學(xué)習方法以及其自身的種種原因，尚不能主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習活動，學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺還是有點累?！　∪航虒W(xué)目標：　　1會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律?！　?認識計數(shù)單位“百”和“千”，知道兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系?！　?，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關(guān)系?！　。?克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克?！　?，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程?！　⊥ㄟ^購物等活動，初步感受混合運算與生活的密切聯(lián)系，并能運用有關(guān)知識解決生活中和實際問題?！　∫龑?dǎo)學(xué)生掌握運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進行判斷?！　〉谌龁卧簣D形和變換　　結(jié)合生活情境，引導(dǎo)學(xué)生直觀認識直角、銳角和鈍角，會借助三角板辨認以上三種角?！　〉谖鍐卧喝f以內(nèi)數(shù)的認識　　聯(lián)系生活實際學(xué)習萬以內(nèi)的數(shù)，體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系?！　〉诹鶈卧嚎撕颓Э恕　≡诰唧w生活情境中，使學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000千克　　使學(xué)生知道用秤稱物體的方法，能夠進行簡單的計算?！　∫龑?dǎo)學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能靈活運用不同方法解決生活中的簡單問題。　　讓學(xué)生感受統(tǒng)計在生活中廣泛運用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣?！　∨囵B(yǎng)生學(xué)會獨立審題的能力。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習數(shù)學(xué)。同時引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進行分工合作，以提高數(shù)學(xué)活動的紀律。　　創(chuàng)造性地使用教材。　　七：教學(xué)進度安排：　　內(nèi)容課時　　解決問題6　　表內(nèi)除法(一)13　　圖形與變換5　　表內(nèi)除法(二)9　　萬以內(nèi)數(shù)的認識8　　克和千克2　　萬以內(nèi)的加法和減法(一)8　　統(tǒng)計3　　找規(guī)律3　　復(fù)習7　　人教版二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃10一、指導(dǎo)思想　　以“三個面向”為指針，以唯物辯證法為基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想，以現(xiàn)代教學(xué)理論和心理學(xué)為依據(jù)，正確處理需要與可能，適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)科特點與兒童特點，教與學(xué)，因材施教。體會除法運算的含義，能用乘法口訣求商。知道萬以內(nèi)的數(shù)的組成，會比較大小，理解并認識萬以內(nèi)數(shù)的大小，近似數(shù)。認識質(zhì)量單位，讓學(xué)生在具體的生活情境中，通過活動感受知識，并運用所學(xué)知識解決問題，體會教學(xué)的實際應(yīng)用。　　五、教學(xué)內(nèi)容　　數(shù)據(jù)收集整理有余數(shù)的除法　　表內(nèi)除法(一)萬以內(nèi)數(shù)的認識　　圖形的運動(一)克和千克　　表內(nèi)除法(二)數(shù)學(xué)廣角　　混合運算總復(fù)習　　六、教學(xué)措施　　學(xué)生易對具體、生動、鮮明的形象產(chǎn)生興趣，在教學(xué)中通過形象、生動的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的理解、記憶、應(yīng)用能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、判斷及動手操作能力。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力。大部分同學(xué)能夠熟練地口算100以內(nèi)的加減法，能提出并解決簡單的問題。這冊教材的重點內(nèi)容是表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認識及用數(shù)學(xué)解決問題。萬以內(nèi)的加法和減法編排具有過渡的特點：在上一冊百以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上，教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；教學(xué)三位數(shù)（幾百幾十）的筆算加、減法，為進一步學(xué)習多位數(shù)加、減法作好準備?！　≡诳臻g與圖形方面，本冊教材安排了圖形與變換一章，內(nèi)容包括“銳角和鈍角”“平移與旋轉(zhuǎn)”。本冊教材還安排了“找規(guī)律”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動探索圖形和數(shù)的排列規(guī)律?！　∽寣W(xué)生在具體情境中體會除法運算的含義，會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。培養(yǎng)學(xué)生們認真觀察、獨立思考等良好學(xué)習習慣。　　在具體的生活情景中，使學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克；使學(xué)生知道用稱稱物體的方法，能夠進行簡單的計算；在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識?！　≡鷮崒嶉_展教研活動，充分發(fā)揮集體教研的作用?！　。?）重點抓好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，建立學(xué)困生成長檔案?！　《⒔虒W(xué)內(nèi)容　　本冊教學(xué)內(nèi)容：除法、混合運算、方向與位置、生活中的大數(shù)、測量、整理與復(fù)習、加與減、認識圖形、時分秒、數(shù)學(xué)好玩、調(diào)查與記錄。結(jié)合分物的實操活動，是學(xué)生體會到生活中把一些物體平均分后有時會有余數(shù)，進一步體會除法與生活的密切聯(lián)系，正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式。會讀、會寫萬以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。　　(二)空間與圖形　　1.《方向與位置》，借助實踐活動，認識八個方向。培養(yǎng)學(xué)生的估測意識，能估計一些物體的長度。能直觀認識平行四邊形。　　六、教學(xué)措施　　?！　?，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，多照顧學(xué)困生以及思維偏慢等的學(xué)生，給其進行查漏補缺，釋疑解難，在平時的生活中多用多練，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活的道理，激發(fā)學(xué)習興趣?！　。綍r多在一起交流、分析學(xué)生情況。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學(xué)習數(shù)學(xué)的所有情況，只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習的真實狀況?！　∪f以內(nèi)數(shù)的加減法（一）：　?、虐僖詢?nèi)數(shù)的加減法口算；⑵簡單的萬以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算、估算；⑶稍復(fù)雜的萬以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算；⑷萬以內(nèi)數(shù)的加減法的驗算?！　。ǘ?、空間與圖形　　千米、分米、毫米的認識：　　⑴認識長度單位千米、分米、毫米⑵長度單位的進率和簡單的換算。　?。ㄋ模嵺`與綜合應(yīng)用　　奇妙的動物世界：加深對長度單位的認識。②、結(jié)合具體情境，進一步理解運算的意義，會口算表內(nèi)有余數(shù)除法、百以內(nèi)加減法、能計算　　三位數(shù)的加減法及兩步的加減法混合運算。②、結(jié)合生活實際，體會千米，知道分米、毫米，能恰當?shù)剡x擇長度單位，并能進行簡單的單位換算，會估測、測量一些物體的長度。　　實踐與綜合運用：　?、佟⒓由顚θf以內(nèi)數(shù)的認識及長度單位的認識?！　〗?jīng)歷探索三位數(shù)加減法計算方法的過程，初步形成獨立思考和探索的意識。　　經(jīng)歷對數(shù)據(jù)的搜集、整理、分析過程，體會統(tǒng)計的工具性，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計意識和能力。　　在解決問題的過程中，初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果，體會解決問題策略的多樣性，初步學(xué)會與同伴合作。　　在他人的指導(dǎo)下，能發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。　　本冊教學(xué)難點分析：　　在教學(xué)“數(shù)與代數(shù)”教學(xué)內(nèi)容中，關(guān)鍵是給同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的生活情境，使他們在具體的生活情境中體會出“萬以內(nèi)數(shù)的意義及在生活中的應(yīng)用廣泛性和有余數(shù)除法及萬以內(nèi)數(shù)的加減法在解決實際問題中的必要性”，在這個基礎(chǔ)上，同學(xué)才會較好地理解算理和計算方法，所以說在該類知識中，教學(xué)的難點是同學(xué)會結(jié)合具體情境，找到解決問題的方法，即計算方法和算理的掌握。在“統(tǒng)計與概率”部分中，分段統(tǒng)計的表現(xiàn)形式和方法是教學(xué)的難點。　　充分利用學(xué)具，讓同學(xué)充分理解所學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)同學(xué)的動手操作能力?！　≡黾訉嵺`活動，培養(yǎng)同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。　?。ǘ┰凇翱臻g與圖形”時，可以借助實物培養(yǎng)同學(xué)的空間想象力，在探索過程中，提高同學(xué)的觀察、操作能