一年級(jí)下冊(cè)《青蛙寫詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 年齡特點(diǎn)，以富有情境的圖畫，多種形式的朗讀為載體，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，發(fā)展學(xué)生的’語(yǔ)言，啟迪孩子的靈性!在教學(xué)中體現(xiàn)三個(gè)結(jié)合：把閱讀和鞏固識(shí)字相結(jié)合，閱讀和培養(yǎng)語(yǔ)感相結(jié)合，閱讀與促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展相結(jié)合。 【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)生字 出示小青蛙(圖片)，和小青蛙交流，打個(gè)招呼。 二、朗讀課文，理清思路 五名學(xué)生讀課文：青蛙寫詩(shī)的時(shí)候，都誰(shuí)幫了它的忙? (板書：小蝌蚪水泡泡一串水珠) 讀讀二、三、四小節(jié)，想想：他們都幫了青蛙的什么忙? (板書：逗號(hào)句號(hào)省略號(hào)) 三、感悟課文，隨文識(shí)字 思考：在青蛙寫詩(shī)的過(guò)程中，都有誰(shuí)幫了它的忙? 板書：蝌蚪水泡泡水珠 思考：它們是怎樣幫助青蛙的呢? (1)蝌蚪要當(dāng)小逗號(hào)。o)教學(xué)生正確書寫“號(hào)”字。板書：?！ ?3)請(qǐng)兩名書寫又快又好的同學(xué)到前邊來(lái)為同學(xué)們吹泡泡?！ ≡谇嗤軐懺?shī)的時(shí)候還有一串水珠來(lái)幫忙，它們做了什么? 水珠當(dāng)省略號(hào)。 (2)用上了我們今天學(xué)習(xí)的逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)。你愿意當(dāng)個(gè)小青蛙，讀讀自己的詩(shī)嗎?要帶著什么樣的語(yǔ)氣讀呢?(自豪、高興、感激的心情讀) (3)思考：這里的省略號(hào)，省略了什么? 省略了青蛙說(shuō)的話，其實(shí)青蛙還有很多話要說(shuō)呢，可是天空下的雨越來(lái)越大，它只好告別了好朋友回家去了?！ ∧苷页龆禾?hào)和句號(hào)，在朗讀中體現(xiàn)停頓?！ ∏嗤埽懔私舛嗌?？（冬眠、捉害蟲） 今天我請(qǐng)來(lái)的青蛙可不一般，它會(huì)寫詩(shī)哦！ 我們今天來(lái)學(xué)習(xí)課文《青蛙寫詩(shī)》 【識(shí)字】 寫： （1）出示字卡“寫”，指導(dǎo)讀音第三聲。翹舌音誰(shuí)能讀準(zhǔn)確？ ?。?）你有什么妙招記住這個(gè)字？（加一加、換一換、偏旁歸類……）言字旁：與語(yǔ)言有關(guān) 齊讀課題，青蛙寫詩(shī)。請(qǐng)你當(dāng)小老師帶著大家讀。（誰(shuí)來(lái)幫忙了？）小蝌蚪、水泡泡、一串水珠 選擇你最喜歡的一小節(jié)，來(lái)讀一讀?！ 。ㄋ模懽帧 ∫豢炊懭龑?duì)照 下：壓線筆畫，點(diǎn)從豎中線上，橫中線偏上一點(diǎn)起筆，斜向下 個(gè)：一撇一捺要舒展，壓線筆畫是豎?！ ≌l(shuí)會(huì)讀？ 出示“點(diǎn)”：四點(diǎn)底就好像火，上面一個(gè)人端著鍋在煮東西。（從你的朗讀中我感受到了綿綿細(xì)雨。 ?。┣嗤艿脑?shī) 我這有兩首詩(shī)，我搞不清楚哪首是青蛙的詩(shī)，你們來(lái)幫幫我（去掉逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)） 你是怎么知道的？（因?yàn)榍嗤苡泻枚嘈褪帜兀。 〕鍪荆盒◎蝌?、水泡泡、一串水珠?！薄 槭裁此麄兡墚?dāng)逗號(hào)句號(hào)省略號(hào)，比一比，你發(fā)現(xiàn)他們有什么共同點(diǎn)？和你的同桌說(shuō)一說(shuō) 小蝌蚪大腦瓜、黑身子、細(xì)尾巴，像逗號(hào)；水泡泡圓圓的，而且晶瑩剔透，像句號(hào)； 一顆水珠行不行？那一串水珠是什么樣的呢？ 【識(shí)字】串：欣賞古漢字，你覺(jué)得像什么，一串糖葫蘆。我們一起來(lái)讀一讀。可是，詩(shī)里到底說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你來(lái)當(dāng)
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