一年級(jí)下冊(cè)《青蛙寫詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文-全文預(yù)覽
【正文】 讀（活潑輕快地），注意節(jié)奏?！斑蛇伞笔乔嗤艿慕新?，這樣的詞叫擬聲詞。你發(fā)現(xiàn)什么了？青蛙的詩(shī)很有趣，一直在重復(fù)一個(gè)“呱”字?！ 。?）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩(shī)句。組詞?！ 。?）認(rèn)識(shí)“珠”字。 ?。?）出示字卡，認(rèn)讀“串”字?！ 。?）觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生感受句號(hào)和水泡泡的相似?！ 。?）“勹”這個(gè)偏旁叫包字頭。板書“句”字?！ 。?）水泡泡幫助青蛙做什么？ ?。?）認(rèn)識(shí)“泡”字。逗號(hào)表示句子中間的停頓。認(rèn)識(shí)“給”，這里的“給”是“為、替”的意思。 學(xué)習(xí)第二小節(jié)?！ 【氉x：采取同桌分小節(jié)互助讀或開火車分小節(jié)讀和老師領(lǐng)讀等方式指導(dǎo)學(xué)生讀正確?！ W(xué)生自由練習(xí)朗讀詩(shī)歌，圈畫出生字，借助拼音多讀幾遍。）說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（青蛙、蝌蚪、荷葉、水泡泡、水珠……）青蛙生活在美麗的池塘里，粉紅色的荷花當(dāng)陽(yáng)傘，碧綠的荷葉當(dāng)搖籃，沐浴著和煦的春風(fēng)，享受著淅淅瀝瀝的小雨，實(shí)在是太美妙了！于是它詩(shī)興大發(fā)，向我們展示了它的又一項(xiàng)本領(lǐng)——寫詩(shī)，這節(jié)課我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《青蛙寫詩(shī)》。生字生詞卡片?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用多種方法識(shí)字，正確書寫生字。教材內(nèi)容圖文并茂，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造，十分適于天性活潑、充滿好奇的一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、認(rèn)識(shí)事物，同時(shí)也為教師創(chuàng)造性教學(xué)留下了廣闊的空間。作者生動(dòng)地描繪了青蛙在下雨天“呱呱”地如作詩(shī)一樣鳴叫的情景，形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩(shī)歌中的逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)，讀來(lái)讓人浮想聯(lián)翩?！ 「惺軆和?shī)的生動(dòng)形象，在讀中通過(guò)具體形象的事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)。圖片。（打一動(dòng)物）（青蛙）你知道青蛙生活在哪里，它有什么本領(lǐng)嗎？我們?nèi)タ纯葱∏嗤?，好嗎？（課件出示情境圖。學(xué)生感受詩(shī)歌的內(nèi)容，聽清字音。數(shù)一數(shù)，這首詩(shī)歌有幾小節(jié)？標(biāo)出序號(hào)?！ ∨浜锨榫硤D，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)青蛙高興的心情，指導(dǎo)讀好這一小節(jié)詩(shī)。 ?。?）小蝌蚪說(shuō)什么了？我們來(lái)讀出蝌蚪說(shuō)的話。認(rèn)讀生字卡片?！ W(xué)習(xí)第三小節(jié)。組詞：水泡、氣泡、泡沫、肥皂泡、泡茶、燈泡……哪些字長(zhǎng)得和“泡”很像？（抱、跑、炮、袍……） ?。?）水泡泡想怎么幫忙？出示“句”字卡，學(xué)生認(rèn)讀。說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住它。句號(hào)用在句子的末尾。指名學(xué)生朗讀第四小節(jié)。還可以說(shuō)一串什么？（一串燈籠、一串珍珠、一串辣椒、一串羊肉……）。認(rèn)讀生字卡片?！ 。?）觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生感受省略號(hào)和一串水珠的相似。 ?。?）課件出示青蛙寫的詩(shī)?？?瓜＝呱。自由練讀青蛙寫的詩(shī)。它高興極了！我們也為它感到高興，是吧？讓我們?cè)僖积R讀一讀這首《青蛙寫詩(shī)》。（屏幕出示兒歌） 五、全堂總結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？老師也希望你們插上想象的翅膀，創(chuàng)作出自己的詩(shī)歌，好嗎？ 板書設(shè)計(jì)： 青蛙寫詩(shī) 口口蝌蚪,逗號(hào) 口口水泡泡。同時(shí)依據(jù)教材圖文并茂，內(nèi)容活潑形象的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生
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