《運(yùn)算律》的教案與反思-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 談話：那么，等號(hào)的兩邊有什么相同的地方，有什么不同的地方？ 照樣子，你能再寫(xiě)幾個(gè)這樣的等式嗎？（一邊寫(xiě)一邊算一下等號(hào)兩邊是否相等。（出示規(guī)律，齊讀一遍） 個(gè)性創(chuàng)造，構(gòu)建模型。 （3）你是怎樣表示的？學(xué)生介紹自己的表示方法。 談話：剛才我們是怎樣研究這個(gè)規(guī)律的？指著黑板，首先發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后舉例驗(yàn)證，最后概括規(guī)律，用字母表示。強(qiáng)調(diào)“結(jié)合” 2．老師這兒還有兩組類(lèi)似的等式，請(qǐng)同學(xué)們算一算，它們是否是等式。（教師適當(dāng)點(diǎn)撥） 3．其他的任意三個(gè)數(shù)相加是不是也存在這樣的情況呢？ （1）再舉一些類(lèi)似的例子驗(yàn)證一下。（板書(shū)：加法結(jié)合律） 5．通過(guò)同學(xué)們的舉例驗(yàn)證，我們發(fā)現(xiàn)了加法中的兩個(gè)運(yùn)算律。 今天這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)和本領(lǐng)？我們是 怎樣學(xué)習(xí)的？你有什么感受嗎？ 五、作業(yè) 想想做做第3題 反思： 提供自主探索的機(jī)會(huì) 本節(jié)課以學(xué)生身邊熟悉的情境冬季鍛煉項(xiàng)目跳繩、踢毽子為教學(xué)的切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需要，為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。教學(xué)中,我能注意激活學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生始終處于主動(dòng)探索知識(shí)的最佳狀態(tài)，促使學(xué)生對(duì)原有知識(shí)進(jìn)行更新、深化、超越。 在總結(jié)、交流加法的結(jié)合律時(shí)，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力較差，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行指導(dǎo)和幫助。
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