《探究功與物體速度變化的關(guān)系》案例說(shuō)課稿范文-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 活實(shí)例引入課題，然后再層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生討論、實(shí)驗(yàn)、觀察、分析，讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)和探究過(guò)程。 （3）掌握實(shí)驗(yàn)方案中平衡摩擦力的方法。 （3）通過(guò)數(shù)據(jù)處理體會(huì)并尋找做功與速度變化的關(guān)系。 【教學(xué)難點(diǎn)】 變力功的處理方法。 方案二 方案三存在的問(wèn)題主要是：橡皮筋為變力，變力的功如何處理？ 問(wèn)題二、如何處理變力的功？ 1．是否要直接測(cè)量出變力的功呢？能否測(cè)量出來(lái)嗎？ 2．如何表示橡皮筋做的功？ 通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，若能使每條橡皮筋所做的功相同，如果一條橡皮筋對(duì)小車做功為W，則兩條橡皮筋做功為2W，三條為3W，依次類推，每次做功都可以用W的倍數(shù)來(lái)表達(dá)。 問(wèn)題四、如何處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)？ 1．先設(shè)計(jì)好表格，在表格中填入實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。即功與物體的速度的平方成正比。 由于受學(xué)生基礎(chǔ)以及時(shí)間的限制，部分學(xué)生實(shí)驗(yàn)并不非常成功，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理方
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