《探究功與物體速度變化的關(guān)系》案例說課稿范文-預覽頁
【正文】 活實例引入課題，然后再層層遞進，引導學生討論、實驗、觀察、分析，讓學生充分參與學習和探究過程。 （3）掌握實驗方案中平衡摩擦力的方法。 （3）通過數(shù)據(jù)處理體會并尋找做功與速度變化的關(guān)系。 【教學難點】 變力功的處理方法。 方案二 方案三存在的問題主要是：橡皮筋為變力，變力的功如何處理？ 問題二、如何處理變力的功？ 1．是否要直接測量出變力的功呢？能否測量出來嗎？ 2．如何表示橡皮筋做的功？ 通過啟發(fā)引導，若能使每條橡皮筋所做的功相同，如果一條橡皮筋對小車做功為W，則兩條橡皮筋做功為2W，三條為3W，依次類推，每次做功都可以用W的倍數(shù)來表達。 問題四、如何處理實驗數(shù)據(jù)？ 1．先設(shè)計好表格，在表格中填入實驗數(shù)據(jù)。即功與物體的速度的平方成正比。 由于受學生基礎(chǔ)以及時間的限制，部分學生實驗并不非常成功，特別是對實驗數(shù)據(jù)的處理方
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