《小數(shù)的意義》教案-預(yù)覽頁
【正文】 觀察、測量，讓學(xué)生充分感受、體驗小數(shù)產(chǎn)生于生活，從而使學(xué)生感受生活中處處都存在小數(shù)。 通過指導(dǎo)獨立看書，匯報交流活動，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作交流的好習(xí)慣?！ 《?、明確目標(biāo)探索新知 同學(xué)們都知道小數(shù)就在我們的生活中存在，那么同學(xué)們想了解小數(shù)的什么？ 我預(yù)設(shè)學(xué)生的提問（預(yù)設(shè)） 小數(shù)是怎么來的。） ?。?）、。（分母是1000的分?jǐn)?shù)，可以寫成3位小數(shù)。（小資料） 學(xué)了小數(shù)這節(jié)課，能談?wù)勀阒懒诵┦裁磫?？ 五、作業(yè)布置 從生活中記錄一些小數(shù)，明天同學(xué)之間相互交流； 完成《作業(yè)本》 布置實踐性的作業(yè)，使學(xué)生把小數(shù)在實際生活中的運用結(jié)合起來，體驗教學(xué)就在身邊，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣?！ ?．培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的探究、歸納比較、抽象概括的能力?！ 。?）?！ ∧銈冇X得讀小數(shù)時需要提醒大家注意什么？(小數(shù)點前面的數(shù)和我們學(xué)過的整數(shù)一樣讀，小數(shù)點后面的數(shù)只要依次一個一個地讀?！ ∵@些小數(shù)表示物品的單價。（如果學(xué)生感到困難,提示：1元是多少分；1分是1元的幾分之幾；那5分呢？48分呢？可以怎樣想？） ，誰來說說你是怎么想的？（同桌互相說說） 1元=100分，5分是1元的5100，； ？ 1元=100分，48分是1元的48100，； 板書： 看看這些小數(shù)，為什么（）這里要寫0？（因為是5分錢，1元=100分）幾分錢用小數(shù)表示就是——，這里（）為什么沒有0？幾角幾分用小數(shù)表示就是—— 三、教學(xué)例2，概括意義 ?。ㄒ唬┻M(jìn)一步理解兩位小數(shù)的意義。(板書：1厘米1/) 4厘米和9厘米寫成以“米”作單位的分?jǐn)?shù)和小數(shù)各是多少？拿出練習(xí)紙，在第一題處填一填。（能仿照剛才的思路說說想法） ?。堪鍟骸 ∧隳苷f一個毫米數(shù)，讓大家像這樣來說說嗎？板書兩個 練習(xí)紙上找到材料2完成填空。） 從分?jǐn)?shù)往小數(shù)看，什么樣的分?jǐn)?shù)可以直接寫成小數(shù)呢？ 看看下面的小數(shù)，可以分成幾類？ 從小數(shù)往分?jǐn)?shù)看，一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)各表示什么？還能往下想嗎？四位小數(shù)呢?(表示萬分之幾)能想的完嗎？ 引導(dǎo)出示：分母是100、1000……的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示?！ ≌莆招?shù)的計數(shù)單位及單位間的進(jìn)率?！ ?nèi)容分析：教材選用測量黑板、課桌，一方面這兩種事物都是教室里學(xué)生非常熟悉的，另一方面學(xué)生在測量之后除了能夠體會小數(shù)的產(chǎn)生于實際需要以外，還可以將測量結(jié)果作為一般的常識來掌握。 學(xué)情分析：小數(shù)的意義屬于概念教學(xué)，比較抽象，在操作中要重過程?！ 。?）培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、測量工具（米尺）。（板書課題：小數(shù)的產(chǎn)生和意義） 通過讓學(xué)生自己動手測量黑板、課桌長度的活動，當(dāng)讓學(xué)生用米作單位說出黑板的長時，學(xué)生心理產(chǎn)生了矛盾，因為測量黑板時多出的部分不夠1米，課桌也不夠1米，無法得到整數(shù)的結(jié)果，需要用其它數(shù)來表示，由此引出“小數(shù)”?！ 、儆妹鬃鲉挝?，怎樣用分?jǐn)?shù)來表示？為什么？（結(jié)合分?jǐn)?shù)的意義說明）②用小數(shù)表示是：?！ 、儆妹鬃鲉挝?，怎樣用分?jǐn)?shù)來表示？為什么？ ?、谟眯?shù)表示是：。 ?、儆妹鬃鲉挝?，怎樣用分?jǐn)?shù)來表示？為什么？ ?、谟眯?shù)表示是：?！ 。?）什么樣的分?jǐn)?shù)可以用一位、兩位、三位??小數(shù)來表示？ ?。?）一位、兩位、三位??小數(shù)分別表示幾分之幾？舉例說說。要改變死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的方式，防止重結(jié)論，輕過程的做法?！ ±蠋煕]有直接告訴學(xué)生小數(shù)的計數(shù)單位是什么，每相鄰兩個計數(shù)單位間的進(jìn)率是10，而是讓學(xué)生從解決問題中發(fā)現(xiàn)、歸納出來?！ 51“做一做”用分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示涂色部分?！ 。┱n堂總結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？你還有什么問題？ 對知識點進(jìn)行梳理，培養(yǎng)學(xué)生概括能力和語言表達(dá)能力。 3．通過收集生活中的小數(shù)，體驗生活中處處有數(shù)學(xué)?！ ≌乙唤M同學(xué)匯報他們收集的數(shù)據(jù)?！ ∮^察同學(xué)們說出的這些名數(shù)，有什么相同點和不同點？ 相同點：都是測量的結(jié)果，有數(shù)有單位； 不同點：有的名數(shù)只帶有一個單位名稱，有的名數(shù)帶有兩個或兩個以上的單位名稱?！ ≌f一說你更喜歡哪種方法？ 討論：比較轉(zhuǎn)化前后，什么變了，什么沒變？ 單位名稱變了，數(shù)的大小變了，實際的多少沒變。還可以這么想，1米45厘米是145厘米，145100＝?！ ∷摹⒄n堂總結(jié) 1．這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么？ 2．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲和體會？ 3．還有什么疑問？
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