《圖形的放大與縮小》教學(xué)設(shè)計范文(精選3篇)-預(yù)覽頁
【正文】 ?！ 煟豪蠋熯@有一張照片，我們來一起看一看?！ 。?）觀看主題圖?！ 。?）學(xué)生舉例。板書課題。 師：我們已經(jīng)認識過許多的平面圖形了。（多媒體出示例4的要求） 師：你怎么理解這個要求？學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生試說。教師用多媒體課件展示畫放大后正方形的過程?！ 煟褐苯侨切魏推渌膬蓚€圖形不同，它有一條斜的邊，誰能來介紹一下你是怎么畫的。小組合作學(xué)習(xí)解決學(xué)生提出的置疑。(一個圖形按一定的比放大，它的每條邊都按相同的比放大?！ ??！ 。?）、交流評議。學(xué)生試總結(jié)圖形按一定的比放大或縮小的特點?！ ?1)選擇。圖形在放大與縮小后，（ ）發(fā)生了變化，（ ）不變。 ?。?）把一個長方形按照4：1進行放大，就是把長方形的長（ ），寬（ ）?！ 秷D形的放大與縮小》教學(xué)設(shè)計2 【教學(xué)內(nèi)容】 新課標(biāo)人教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊P5658頁的內(nèi)容?！ 窘虒W(xué)重難點】 重點：理解圖形的放大與縮小。 圖形的放大或者縮小有什么特點，要注意哪些問題呢？這節(jié)課我們就來研究這些問題，出示課題：圖形的放大與縮小?！ ∩?：圖1與原圖相比，只是長變了，寬沒有變，圖中的人變得又矮又胖?！ 。ㄔO(shè)計意圖：圖形的放大與縮小屬于“空間與圖形”領(lǐng)域的知識，現(xiàn)實生活中圖形的放大與數(shù)學(xué)領(lǐng)域中圖形的放大有很大的區(qū)別。請大家想一想，應(yīng)該怎樣來畫呢？ ?、邸⒒卮鸬梅浅：?，那就請同學(xué)們來幫助老師把這個正方形在方格紙上按2:1放大。再通過屏幕中的兩幅圖：原圖、放大后的圖形，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，“仔細觀察屏幕上的每個正方形的長和寬，你有什么發(fā)現(xiàn)？”通過交流使學(xué)生認識到放大和縮小后的圖形的各部分按指定的比發(fā)生變化，而且這個比是不變的；變化前后的圖形大小變了，但形狀不變，加深學(xué)生對圖形放大的理解，掌握相應(yīng)的操作技能，初步感知比例的意義。） 四、拓展應(yīng)用、完善認知 師：把圖形放大我們已經(jīng)掌握了，下面我們該研究什么了？ 生：縮小。） 五、總結(jié)全課、拓展延伸 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了圖形的放大與縮小，它在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用非常廣泛，你對它有興趣嗎？自我感覺掌握得怎么樣？ ?。ㄔO(shè)計意圖：通過交流總結(jié)再次對知識進行梳理，對于知識經(jīng)驗相對貧乏、思維相對較弱的學(xué)生辨析異同，從而認識并理解知識的本質(zhì)?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 知識技能目標(biāo)：了解圖形放大與縮小的意義，能在方格紙上按一定的比例畫出放大與縮小的圖形；通過圖形的放大與縮小體會圖形的相似。 教學(xué)難點：會把圖形按一定的比例放大或縮小?！ ?倍？誰能用比來描述下。 今天我們學(xué)習(xí)了什么，你有什么收獲？【《圖形的放大與縮小》教學(xué)設(shè)計范文（精選3篇）】
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