《親愛的回聲》教學設計-預覽頁
【正文】 0||6/8XXXXXX|XXX0||跟磁帶輕輕哼唱 師：那現(xiàn)在就讓我們和親愛的回聲對話吧?！ 。?）演唱全曲時，要求歌聲連貫、綿密、富于韻律感，回聲的模擬可由少數(shù)同學輕聲演唱，注意連接的準確，時值充分。我一定能表演好的?！ 〉诙n時 教學內(nèi)容：為旋律劃分小節(jié)線聽音選擇填空教學目標：通過做一做的練習，進一步鞏固對6/8拍的認識，接觸并記住世界名曲的主題音調(diào)，繼續(xù)進行旋律音程的聽記。小鎮(zhèn)上也失去了原來的快樂。（彈奏） 那么，究竟他們在哪里呢？1=C4/4 345()︱6542()︱234()︱54271－‖ 565343544聽——唱——填空 二、解救精靈（為旋律劃分小節(jié)） 師：真是太好了，找回了精靈，快樂的小鎮(zhèn)又要回來了。首先來看這是幾拍子的旋律？那么6/8拍的含義是？你能為這一旋律劃分嗎？ 要求：根據(jù)拍號為下面的旋律添上小節(jié)線，并標出強弱，再唱一唱。43552（范唱） 我們都來唱一唱吧?！ 〗虒W重點難點：比較不同演唱形式和不同音色的表現(xiàn)力。全曲共14小節(jié)，樂段結(jié)構（4+6+4），4/4拍，調(diào)式為日本特有的“都節(jié)”調(diào)式，由“1”五個音構成，旋律進行多為大、小二度和大三度，各樂句的落音分別為3，偶爾出現(xiàn)增四度的大跳音程，這些都是這首歌的特點。由“671”五音構成的，便是日本特有的“都節(jié)”調(diào)式，而中國的民歌中以“61235”五音構成。歌曲旋律質(zhì)樸、深情，表現(xiàn)了遠離家鄉(xiāng)的漂泊者懷念故鄉(xiāng)親人的真摯感情，具有濃郁的贊美詩風格。聽那里的人們正唱著他們的州歌來歡迎我們呢?。犎 ∵@就是我們聽到的《故鄉(xiāng)的親人》，由美國作曲家斯蒂芬 《櫻花》的旋律是。剛勁、有力的 這首歌的演唱形式是。童聲合唱 跟著錄音學唱這首歌?！ ∪?、八孔豎笛《四季歌》。合奏部分為平行三、四、五度的進行，其和聲效果與我們前面學過的內(nèi)容有所區(qū)別，請學生自己感受、體會其和聲效果?！ 。?）視唱旋律，熟悉該樂曲。 感受6/8的韻律感，并能用優(yōu)美的歌聲表達6/8的旋律?！ 〗虒W設計思想： 創(chuàng)設相關情景，激發(fā)學生對自然界的音響感到好奇和有趣，從而用自己的聲音或樂器進行模仿和表現(xiàn)?！ ≌麄€教學過程遵循藝術融合原則，藝術參與原則及藝術愉悅原則。 分小組表演。] 三、創(chuàng)編《xxx的回聲》（時間：10分鐘） 以小組為單位選一首簡單的歌曲進行回聲的創(chuàng)編。] 四、學習歌曲（時間：20分鐘） 揭題聽范唱?！ W習和聲部分歌譜。要求人聲部分用“a”回聲部分用“o” [設計意圖：運用元音進行聲音的練習，并利用兩個音發(fā)聲時嘴形的大小不同來形象表現(xiàn)人聲和回聲的強弱區(qū)別，化難為易，便于學生尋找強弱感?！ ∫龑W生注意聲音的位置?！ 采用豐富多樣、形象生動的方法激發(fā)學生興趣，讓學生在實踐活動中感悟音樂，在愉悅的心情下掌握音樂技能，同時也體驗音樂所帶來的樂趣。學習用鮮明的力度對比表現(xiàn)回聲的效果。 節(jié)奏、視唱師：喂——|喂——||我們來合作一下，模仿親愛的回聲。他們唱著歡樂的歌。我們一起來幫助他們吧。 三、八孔豎笛《四季歌》。合奏部分為平行三、四、五度的進行，其和聲效果與我們前面學過的內(nèi)容有所區(qū)別，請學生自己感受、體會其和聲效果?！ 。?）視唱旋律，熟悉
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