《1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿3篇-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 三、說(shuō)學(xué)法。組與組之間也有交流。并由此導(dǎo)入課題：1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。10個(gè)一是十a(chǎn)mp。10個(gè)十是一百amp。老師把小棒和橡皮筋分給各組，請(qǐng)小組合作數(shù)一數(shù)，并提出數(shù)的要求： ?。ㄒ唬?shù)的速度要快； ?。ǘ?shù)的數(shù)量要準(zhǔn)； ?。ㄈ?shù)的結(jié)果要讓他人一眼就能看明白，不用一根一根地?cái)?shù)。這時(shí)，將會(huì)出現(xiàn)各種不同的數(shù)法：可能有5根扎一捆的；可能有10根一小捆，10小捆扎成一大捆的；也可能有20根一小捆的，或50根捆的，等等?！ ⊥瑢W(xué)在緊張有趣的數(shù)小棒活動(dòng)中，經(jīng)歷概念形成的過(guò)程，經(jīng)歷將具體問(wèn)題amp。的過(guò)程，將激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，整個(gè)活動(dòng)中，教師不作過(guò)多的啟發(fā)、引導(dǎo)，但提出了明確的要求。 活動(dòng)四：練一練。 ?。?） 從一百九十一數(shù)到二百零一 ?。?） 從九百八十七數(shù)到一千 這里，我讓同學(xué)找同伴互數(shù)，再個(gè)別展示，讓每個(gè)同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)?！ ?填一填： （ ）、（ ）、800、（ ）、（ ） 這是一個(gè)開(kāi)放性練習(xí)，同學(xué)可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，也可以十個(gè)十個(gè)或百個(gè)百個(gè)地?cái)?shù)……可以按從小到大的順序數(shù)，也可以反過(guò)來(lái)按從大到小的順序數(shù)，只要同學(xué)說(shuō)得有道理，都給予充沛肯定，以提高同學(xué)解決問(wèn)題戰(zhàn)略多樣的意識(shí)。這部分知識(shí)不僅是計(jì)算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用?！ ? 、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感以及發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)美?！ ∥?、 學(xué)法 為了使學(xué)生更好的展現(xiàn)獲取知識(shí)和方法的思維過(guò)程，本節(jié)課中學(xué)生所用的方法是合作探究和自主探究?jī)煞N方法。學(xué)生已經(jīng)懂了的，我們就不必再教了。 用多媒體教學(xué)是個(gè)很好的選擇，給學(xué)生展示小正方體, 以小組為單位數(shù)。這些數(shù)數(shù)的方法不是教師告訴學(xué)生，而是學(xué)生自己感悟，自己總結(jié)出來(lái)的?！ ≡谡麄€(gè)教學(xué)中，力求引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口數(shù)、說(shuō)、合作的基礎(chǔ)上，自主探究、主動(dòng)構(gòu)建起1000以?xún)?nèi)數(shù)的概念?！ 。ㄋ模⑦m時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)?！ ⊥ㄟ^(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道在數(shù)數(shù)時(shí)，可以一個(gè)一個(gè)的數(shù)，可以十個(gè)十個(gè)的數(shù)，還了可以一百一百的數(shù)?！ ?000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿篇3 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好，我今天講的是二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元第一節(jié)《1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》?！ 《?、在實(shí)際操作過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?！ ∪⒚芮袛?shù)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)?！尽?000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿3篇】
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