《1000以內(nèi)數(shù)的認識》說課稿3篇-文庫吧
2024-12-03 00:34 本頁面
【正文】 究性的?！ ∷?、教學程序設計?！ ”竟?jié)課的教學過程主要由以下幾個活動組成： 活動一：猜一猜 課件出示體育館圖片，引導同學：猜猜看，這兒可坐多少人？意在讓同學在具體的情境中感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)同學的數(shù)感、估計意識和能力。并由此導入課題：1000以內(nèi)數(shù)的認識?！ 』顒佣簲?shù)一數(shù) 活動前，為激發(fā)同學的學習興趣，我創(chuàng)設了登城堡拿禮物的故事情境：小朋友，企鵝博士帶來了一些題目，小朋友每答對一道題，就可以登上一級臺階，到達城堡時，里面將有一份禮物等著你們！你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？接下來同學滿懷信心地進入數(shù)小棒的活動?！ 。?）數(shù)老師手中的小棒：一根一根地數(shù)，明確amp。quot。10個一是十a(chǎn)mp。quot。； ?。?）數(shù)杯中的小棒：十根十根地數(shù)，明確amp。quot。10個十是一百amp。quot。； （3）小組合作數(shù)更多的小棒?！ ?shù)之前，我先讓同學猜一猜：企鵝博士給我們帶來了幾大盒小棒，你們猜一猜，每盒大約多少根？ 同學自由猜想后，老師問：怎樣能準確地知道小棒的根數(shù)？同學將自發(fā)地要求數(shù)。老師把小棒和橡皮筋分給各組，請小組合作數(shù)一數(shù)，并提出數(shù)的要求： ?。ㄒ唬?shù)的速度要快； （二）數(shù)的數(shù)量要準； （三）數(shù)的結果要讓他人一眼就能看明白，不用一根一根地數(shù)?！ 〕鍪疽蠛?，我不是馬上讓他們數(shù)，而讓他們先獨立考慮：該怎樣數(shù)？再組內(nèi)討論：我們組怎樣數(shù)？統(tǒng)一意見，達成共識。然后組內(nèi)一起動手數(shù)小棒?！ ?shù)完后，分小組匯報：你們組有多少根？怎樣數(shù)的？每組派代表上臺展示。這時，將會出現(xiàn)各種不同的數(shù)法：可能有5根扎一捆的；可能有10根一小捆，10小捆扎成一大捆的；也可能有20根一小捆的，或50根捆的，等等。 在此基礎上，老師引導同學比較：這么多的數(shù)法中，你最喜歡哪種，說說你的理由。然后請各組把你們組的小棒放在相應的數(shù)位筒里，并說一說里面有幾個百、幾個十和幾個一。這樣從感知入手，注意了數(shù)和形的結合同學很自然地得出：10個一百是一千。 同學在緊張有趣的數(shù)小棒活動中，經(jīng)歷概念形成的過程，經(jīng)歷將具體問題amp。quot。數(shù)學化amp。quot。的過程，將激發(fā)他們強烈的求知欲，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)，整個活動中，教師不作過多的啟發(fā)、引導，但提出了明確的要求。 活動三：議一議。 關于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？讓同學先獨立考慮，再組內(nèi)討論交流。這樣，在操作體驗的基礎上，讓他們自身總結歸納出數(shù)數(shù)的方法和規(guī)律，培
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