20xx小學(xué)潛能生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)(3篇)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 學(xué)中，總是把更多的關(guān)愛，投入潛能身上，漸漸潛能對(duì)自己有一定信心了，在老師的扶持下終于在學(xué)習(xí)之路上邁出堅(jiān)實(shí)的步伐。在孩子躲閃的目光中我反思了自己的行為，我覺得我太急了，給她的任務(wù)量太大了。這樣的學(xué)習(xí)節(jié)奏，終于被這個(gè)潛能所接受，能坦然面對(duì)學(xué)習(xí)了。在課堂上，你可以把一些簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)任務(wù)交給他們，你再輔佐他們完成任務(wù)，抓住契機(jī)大力表?yè)P(yáng)，會(huì)使?jié)撃芸吹阶约旱倪M(jìn)步，從而產(chǎn)一定的自信。如我班的戴佳瑩，在一次語(yǔ)文時(shí)，只考了72分，我拿著她的試卷反復(fù)分析，發(fā)現(xiàn)他字基本全對(duì)，可是其他的內(nèi)容基本亂寫。通過(guò)提問(wèn)，你不但可以了解他們近期學(xué)習(xí)情況，還可以提高學(xué)的注意力好好學(xué)習(xí)，提高成績(jī)。 五、 培養(yǎng)潛能的主動(dòng)性是轉(zhuǎn)化潛能的關(guān)鍵。十幾年的班主任工作，我接觸過(guò)好多潛能，也曾為了他們的轉(zhuǎn)化費(fèi)勁了腦汁，多年的實(shí)踐我感到，要轉(zhuǎn)化潛能，就要講究有效地方法和手段，而不能盲目的給潛能施加壓力。究其原因平時(shí)家長(zhǎng)忙，在作業(yè)輔導(dǎo)方面不夠努力；孩子思維差、記憶力差；教師對(duì)個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)間少。同時(shí)讓她的輔導(dǎo)學(xué)把她錯(cuò)的題抄寫在本子上進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。每日我檢查。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐證明，這一做法非常可取，它讓潛能感受到老師無(wú)處不在的嚴(yán)與愛，讓孩子在鼓勵(lì)與督促中快樂的學(xué)習(xí)，消除了自卑心，激發(fā)了積極進(jìn)取的上進(jìn)心，孩子的成績(jī)也會(huì)一點(diǎn)一滴的在進(jìn)步。 三、預(yù)期效果在期末考試中xx同學(xué)在老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的幫助下，他們都達(dá)到了原定目標(biāo)，平均分為70分以上。應(yīng)該面對(duì)所有的學(xué),使學(xué)全面發(fā)展。教師的現(xiàn)狀來(lái)幫助和教育對(duì)象進(jìn)行了認(rèn)真的分析,找出其成因,學(xué)建立幫助和教育計(jì)劃,并根據(jù)學(xué)的個(gè)性和特點(diǎn)相關(guān)的實(shí)施措施。面對(duì)這樣的學(xué),教師不僅要真誠(chéng)和耐心。 第二,目標(biāo)激勵(lì)方法 目標(biāo)是一個(gè)個(gè)人動(dòng)機(jī)。在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣改變的努力,指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法上下功夫。針對(duì)性的原則學(xué)歸因訓(xùn)練方法,使學(xué)掌握歸因訓(xùn)練方法,提高自我歸因的能力。例如,我們5(2)類14研究結(jié)果最糟糕的學(xué)(語(yǔ)言、數(shù)字)歸因訓(xùn)練。
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