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繼續(xù)教育總結(jié)發(fā)言稿與繼續(xù)教育研修自我總結(jié)匯編-預(yù)覽頁(yè)

 

【正文】 自己業(yè)務(wù)的提升。以上是我一年來(lái)的工作總結(jié),希望得到領(lǐng)導(dǎo)和同仁們的指點(diǎn),使我今后的工作更加有效。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:一是在群眾路線教育與雙創(chuàng)精神指引下,深感醫(yī)護(hù)工作責(zé)任之重大。弘揚(yáng)尚德兼容的安康精神,可以更好的彰顯安康人兼收并蓄、求同存異的博大胸襟和坦蕩氣概,也是安康實(shí)現(xiàn)“以開(kāi)放促發(fā)展,走開(kāi)放發(fā)展之路”的文化內(nèi)生動(dòng)力。二是醫(yī)護(hù)工作者要不斷更新理念,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)水平。因?yàn)樽o(hù)理服務(wù)已經(jīng)不僅僅局限于打針、輸液、發(fā)藥等單純的護(hù)理工作,而是越來(lái)越注重為病人提供全方位的優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù),護(hù)士各種服務(wù)除行業(yè)技術(shù)外,言行舉止也是充分體現(xiàn)對(duì)病人的關(guān)心、照顧。護(hù)士職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的在于把職業(yè)道德原則和職業(yè)道德規(guī)范逐步地轉(zhuǎn)化為自己的職業(yè)道德品質(zhì),從而將職業(yè)實(shí)踐中對(duì)職業(yè)道德的意識(shí)情感和信念上升為護(hù)士職業(yè)道德習(xí)慣。平等待人,善聽(tīng)意見(jiàn),繼續(xù)保持振奮向上的精神狀態(tài),在護(hù)士平凡的工作崗位上培養(yǎng)出良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。也能幫助我們?cè)谄椒驳墓ぷ髦邪l(fā)展專(zhuān)業(yè)的價(jià)值和自身價(jià)值。以上就是護(hù)士繼續(xù)教育的自我總結(jié)的內(nèi)容,感謝閱讀。今后的教學(xué)中,我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新老教材,實(shí)踐新理念。自學(xué)能力對(duì)學(xué)生來(lái)講不是不可擁有的能力,但在實(shí)際上多數(shù)同學(xué)仍然存在依賴(lài)的心理,因此,我在教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷網(wǎng)上研修,自覺(jué)走進(jìn)新課程??傊衲甑睦^續(xù)教育讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到:新的教學(xué)模式可以給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍。繼續(xù)教育研修自我總結(jié)(三)遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)以來(lái),回首這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷,雖然又忙又累,但心里感到無(wú)比的充實(shí)。反省自己的心理,還存在很多的不足:在教育學(xué)生時(shí)缺乏耐心,特別是對(duì)問(wèn)題學(xué)生在轉(zhuǎn)變過(guò)程中出現(xiàn)的反復(fù)不予理解、缺乏耐心,關(guān)愛(ài)不夠。有些中小學(xué)生性格扭曲變形,離家出走,自殺等社會(huì)悲劇的日益增多,使人們對(duì)教師產(chǎn)生了擔(dān)當(dāng)學(xué)生心理醫(yī)生的角色期待。教師要當(dāng)好這一角色,必須做到:①多閱讀些心理學(xué)的書(shū)籍,了解學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題癥狀。三、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念關(guān)注學(xué)生的探究過(guò)程在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中,很多教師只注重學(xué)生吸收了多少知識(shí),不注重學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程。直到學(xué)習(xí)《怎樣上好一堂課》這一模塊后,我才真正的意識(shí)到自己的認(rèn)識(shí)上的膚淺。因此,教師要通過(guò)多種形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,大膽質(zhì)疑的精神,引導(dǎo)學(xué)生能多角度、多層面地去思考出現(xiàn)的問(wèn)題,能舉一反三,提出多種不同的問(wèn)題。專(zhuān)家告訴我們,在教育教學(xué)中要求要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。有開(kāi)朗活潑的,有性格內(nèi)向的。作為教師,要“因材施教”,根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好和性格等,對(duì)學(xué)生進(jìn)行有的放矢的培養(yǎng)。個(gè)性如何培養(yǎng)呢?專(zhuān)家告訴我們:①要讀書(shū)。在工作之余,勤奮讀書(shū),廣泛涉獵各領(lǐng)域的知識(shí),為自己的成功打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此,教師個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格的形成和發(fā)展,應(yīng)該在借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,用審慎的目光去吸收,要看是否適合教師自身的特點(diǎn),本地學(xué)生的實(shí)際情況,不要“照單全收”。在反思中成長(zhǎng)學(xué)習(xí)《怎樣上好一堂好課》后,我深深地體會(huì)到了在教學(xué)實(shí)踐中,教師除了具備專(zhuān)門(mén)學(xué)科的知識(shí)和技能以外,還需具備過(guò)硬的教學(xué)研究能力。前蘇聯(lián)教育家贊可夫就曾說(shuō)過(guò):“沒(méi)有個(gè)人的思考,沒(méi)有對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)尋根問(wèn)底的精神,提高教學(xué)水平是不可思議的
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