幼兒教師演講稿：教師勵志與幼兒教師演講稿：教師過的日子匯編-預(yù)覽頁
【正文】 次的走過來，我愛上了這份工作，愛上了我的孩子們，青春和生命是有限的,但對孩子們的愛卻是永恒的”?！比绻俳o我一次選擇的機(jī)會，我依然會執(zhí)著地選擇幼兒教師這個職業(yè)，因?yàn)槲覑酆⒆?，我愛我的工作，我愿意為她付出，為她奉獻(xiàn)。不是嗎？教學(xué)嚴(yán)格的老師會讓年幼的不懂事的學(xué)生恨之入骨，教學(xué)寬松的老師又會讓長大成人的學(xué)生計(jì) 較一生。只是盯著一考定終身而大罵特罵！天曉得！用老師辛勤的汗水澆灌出來的高分生，卻成了低能的代名詞！有良好品質(zhì)的學(xué)生大家不會提，一旦出現(xiàn)一個不好的就是教 師有不可推卸的責(zé)任！難道老師的諄諄教誨沒有任何作用？好的素質(zhì)只是他們自身的自發(fā)表現(xiàn)？ 教師作為一種人，他們的生存狀態(tài)是極為可悲的。 社會上允許*山吃山，*水吃水，當(dāng)權(quán)者可以有一部分人魚肉百姓,趨利者可以構(gòu)成大魚吃小魚，小魚吃蝦米的食物鏈，而教師卻不可以商業(yè)化——因 為它必須保持著那一份圣潔與莊嚴(yán)，可是，社會給了她莊嚴(yán)了嗎？社會允許書商肆虐，家教橫行，允許自由競爭，學(xué)校也必須有好差之分。誰會去想，一個班主任除了要去管理幾十名學(xué)生外，他還要進(jìn)行正常的教學(xué)任務(wù)。他們在那里異想天開，今天提出一套方案，明天又做出一個指示，而第一線的教師必須立即 跟上，稍有差遲，一大堆的批評與呼吁就會接踵而至。這是教育家們尚未實(shí)現(xiàn)的方案，卻很可笑的扔給了在多重壓力下生存的教師們完成！難怪最近又提出了“減負(fù)減負(fù)，后果自負(fù)”！想必是教育家們也不知如何收場了， 只好將皮球又丟給了當(dāng)初盡心盡力去減負(fù)的教師們了。他們是溫室中長大的一代，造就了極為敏感的性格。要想讓它成器，我們必須要用鋒利的刻刀，細(xì)心地、一點(diǎn)一點(diǎn)地刻劃，要用各種各樣的工具去打磨、去雕琢，才可以讓它成為一件極富有價值的 藝術(shù)品，極有用處的器具。 也許有人會講，教師就是一份職業(yè)，這個職業(yè)注定你要承受這 些，因?yàn)槟隳弥潭üべY，享受著特有假期，你就不該再有這么多的抱怨！ 然而，同樣是工作，為什么偏偏教師要擔(dān)一輩子的罵名？為什么 是教師要在夾縫中生存？為什么這個最需要人們尊敬的職業(yè)現(xiàn)在卻沒有了一點(diǎn)尊嚴(yán)？要知道，所有的這一切都是一個正常的社會所不該發(fā)生的呵！ 然而，同樣是工作，教師就要在人格上是完人，學(xué)問上是全能（至少在你教的這一科上是擁有一桶水的人），物質(zhì)上是窮人！如果我有了一桶水，如 果我的人格達(dá)到了可以做別人的特別是青少年的表率，我又何必自討沒趣去做一個“窮教書”的？我完全可以在其他行業(yè)上成功地活著，又何苦去撿一個“終生罵名”來背呢 好一個“人類靈魂的工程師”！對于塑造人的靈魂，每一個人都知道它的艱難，那就請各位把指責(zé)的手指，鄙夷的眼神，無情的批評從教師的身上移開 吧！不要再對他們一味施
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