小學(xué)書法法班教學(xué)總結(jié)-預(yù)覽頁
【正文】 還得依靠個(gè)別深造。隨著書法特色教學(xué)的研究的不斷深入,我校書法教學(xué)現(xiàn)在把書法特色教學(xué)納入科研促教的軌道,做到教與研結(jié)合,在理論和操作相結(jié)合的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究探索和教學(xué)總結(jié)。一、持之以恒的毅力。也是講學(xué)習(xí)武術(shù)的人要每天堅(jiān)持練習(xí)拳腳,不管嚴(yán)寒還是酷暑,冬練三九,夏練三伏。二、培養(yǎng)并保持濃厚的興趣。首先,了解書法的產(chǎn)生和文字的關(guān)系。王羲之的著名行書代表作《蘭亭序》,風(fēng)神蕭散飄逸,是和當(dāng)時(shí)的政治環(huán)境(東晉政權(quán)偏安一隅、風(fēng)雨飄搖)、文化氛圍(東晉文人士大夫崇尚清談、追求個(gè)性自由)等密不可分的。歷史上留下了很多書法家學(xué)習(xí)書法的生動故事,如:池水盡墨的張芝,四十年不下樓、退筆成甕的智永,柿葉代紙的鄭虔,掘墓偷帖的鐘繇,等等,不勝枚舉。通過參加、參觀書法展覽,與同道請教、切磋、交流,不僅從臨帖到創(chuàng)作,也不僅從筆法到結(jié)構(gòu)、章法,并且從毛筆的執(zhí)使到墨色的濃淡干濕,甚至于筆墨的使用與書家的品格性情的微妙關(guān)系,都會汲取到良好的經(jīng)驗(yàn),從而避免誤入歧途,重到前人覆轍。個(gè)別筆畫可能很像字帖上的范字,但整體的精神風(fēng)貌沒有吸收。讀,并非讀出聲音來或單純地識別漢字,而是觀察、琢磨、研究字帖上的范字,那么,怎么讀呢?首先,通讀或曰泛讀整篇字帖,感受字帖的整體精神風(fēng)貌和意韻。偏旁部首之間的比例、避讓、穿插、高低、寬扁、呼應(yīng)、映帶等等,都要細(xì)心體察,不僅要研究筆畫和結(jié)構(gòu)的共性,還要研究筆畫和結(jié)構(gòu)的不同變化,因?yàn)槔淄椭貜?fù)是藝術(shù)之大忌。正因?yàn)槲倚ｎI(lǐng)導(dǎo)對書法教學(xué)的重視,與時(shí)俱進(jìn),觀念不斷更新,對不同時(shí)期書法特色教學(xué)的發(fā)展能作出正確決策,使我校書法特色教學(xué)有良好的發(fā)展環(huán)境。一方面,經(jīng)常為我校展示書法特色教學(xué)成果創(chuàng)設(shè)平臺。在今后的教學(xué)工作中,將以下工作作為我們的思考與發(fā)展的方向:A、通過書法教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識書法、欣賞書法,培養(yǎng)傳承祖國文化的責(zé)任感,從學(xué)習(xí)文化、傳承文化的高度去看書法、學(xué)書法、用書法和賞書法。同時(shí)也開發(fā)了學(xué)生的智力和拓展了學(xué)生的形象思維能力。第 8 頁 共 9 頁模板僅供參考祝您工作順利！第 9 頁 共 9 頁
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