工商學院專業(yè)課程《心理學》能力測試試題b卷-附答案-預覽頁
【正文】 1后繼的學習與記憶對先前學習材料的保持與干擾作用是（ ）1人類主要的社會性動機是（ ）1在非對抗性態(tài)度的條件下，用含蓄、間接的方式對他人的心理和行為產(chǎn)生影響，使之產(chǎn)生一致性，稱為（ ）1在刺激物作用下，人腦獨立形成具有社會意義的形象的過程是（ ）1用標準化量表對個體的心理特征進行研究的方法是（ ）1下位學習、上位學習和并列結(jié)合學習實際上是知識（ ）的三種模式。（ ）絕對感覺閾限越大，則絕對感受性越弱。（ ）指根據(jù)新任務的要求，主動地把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象上的注意特征是注意的分散現(xiàn)象。創(chuàng)造性思維具有哪些特征？簡述知覺種類。能力：是指能夠順利完成某種活動所必須具備的個性心理特征，即能力是直接影響活動效率，使活動得以順利進行的心理特征。血液中兒茶酚胺含量較低，不易患高血壓、冠心病等。意識：心理反應具有不同的形式，意識是心理反應的最高形式，是人類特有的心理現(xiàn)象。二者的區(qū)別表現(xiàn)為：①在反映客觀事物屬性方面存在差異。③經(jīng)驗的參與程度不同。感覺和知覺的聯(lián)系表現(xiàn)為：①感覺是知覺產(chǎn)生的基礎。③知覺是高于感覺的心理活動，但并非是感覺的簡單相加之總和，它是在個體知識經(jīng)驗的參與下以及個體心理特點，如需要、動機、興趣、情緒狀態(tài)等影響下產(chǎn)生的。根據(jù)遺忘進程不均衡，即先快后慢的規(guī)律，應及時復習，防止學習之后的快速遺忘。復習中單純重復效果并不太好，應花一部分時間 進行嘗試回憶，這樣，一方面可以及時了解自己的學習情況，提高復習的積極性，也可以了解學習材料的難點所在，使復習有的放矢，從而提高記憶效率。（2）能夠了解并接受自己。答：既需要發(fā)散思維，又需要集中思維；創(chuàng)造性思維沒有現(xiàn)成的答案；迷戀和目的指向性是創(chuàng)造性思維的重要特征；靈感狀態(tài)；創(chuàng)造性思維需要創(chuàng)造性相象的參與。時間知覺是人腦對客觀事物的延續(xù)性和順序性的反映。六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）問題解決指一系列有目的指向性的認知操作過程。
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