【正文】 制課作為必修課列入學(xué)校總課表，從一至六年級(jí)全部開設(shè)，保證每周一節(jié)課；按年級(jí)征訂法制教育專業(yè)教材，保證全校學(xué)生每人手中有法制教材；派一名專職法制教師和兩名兼職法制教師授課；為法制教師購(gòu)買了教學(xué)參考書和有關(guān)法律方面的圖書和雜志，真正做到了“教材、課程、師資、經(jīng)費(fèi)”的四落實(shí)。[語(yǔ)文教學(xué)中法制意識(shí)的滲透]下面是我校教師在人教版第七冊(cè)第15課《小獅子愛(ài)爾莎》最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透法制教育的場(chǎng)景：師：同學(xué)們，學(xué)完課文，你們有什么體會(huì)？生：我覺(jué)得作者和愛(ài)爾莎的感情深厚，是因?yàn)樽髡叻浅ｊP(guān)心和愛(ài)護(hù)愛(ài)爾莎。生：老師，我知道《野生動(dòng)物保護(hù)法》里有規(guī)定不能隨意捕殺野生動(dòng)物，否則就會(huì)犯法。生：作者真是個(gè)喜愛(ài)動(dòng)物的科學(xué)家啊！[數(shù)學(xué)教學(xué)中法制意識(shí)的滲透]由“植樹主題”圖引起的在教學(xué)“用2—6的乘法口訣求商”這一知識(shí)時(shí)，數(shù)學(xué)教師充分利用情境圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行植樹造林的法制教育?！睅煟骸胺N樹有什么好處呢？”生1：“種樹可以擋風(fēng)、遮太陽(yáng)。”師：“小朋友說(shuō)的真好，那么，如果不種樹，有什么壞處呢？”生5：“如果不種樹，刮風(fēng)會(huì)引起沙塵暴。這時(shí)，老師適當(dāng)向?qū)W生說(shuō)明植樹造林是《中華人民共和國(guó)森林法》所規(guī)定的，是每一個(gè)人應(yīng)該做的。一是設(shè)立各種宣傳欄，在學(xué)校宣傳櫥窗及班級(jí)宣傳欄開辟校園安全法制教育園地，通過(guò)典型事例及圖片展覽教育學(xué)生，警鐘長(zhǎng)鳴。四是結(jié)合中小學(xué)安全教育月，組織學(xué)生觀看安全伴我行大型宣傳資料展。七是在每年的換季時(shí)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳染病預(yù)防知識(shí)的宣傳教育。十一是開展讀書教育活動(dòng)，建立“書香校園”。加強(qiáng)青少年法制教育需要校內(nèi)外相互結(jié)合，學(xué)校、家庭、社會(huì)相互協(xié)調(diào)，有關(guān)部門齊抓共管形成合力，才能收到良好的效果。我們深知，現(xiàn)代的教育是開放的，家長(zhǎng)是學(xué)校親密的合作伙伴，指導(dǎo)家庭教育是學(xué)校的一份責(zé)任已成為共識(shí)。XX年特邀了山西益爾心理研究所教授郝若平等為家長(zhǎng)開設(shè)講座。教育是直指心靈的事業(yè)。XX年我校心理老師參加了山西省首屆學(xué)校心理健康教育大會(huì)，會(huì)上我校心理健康教師以《共創(chuàng)孩子心靈的樂(lè)園》為題，介紹了我校開展心理健康教育的經(jīng)驗(yàn)，獲得了參會(huì)人員的一致好評(píng)。我校十分注重營(yíng)造濃郁的校園文化氛圍來(lái)陶冶學(xué)生，做到人文環(huán)境和育人環(huán)境一起抓，把法制教育與校園文化建設(shè)相結(jié)合，使學(xué)校管理整體化和系列化，使學(xué)校環(huán)境具有藝術(shù)性，形成符合法治精神的育人環(huán)境，形成濃郁的法制宣傳氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的守法意識(shí)。整個(gè)校園布置和諧統(tǒng)一，渾然一體，使學(xué)校每一個(gè)角落都具有教育功能，校園內(nèi)處處見法，形成了濃郁的法制教育氛圍。校務(wù)公開是推進(jìn)依法治校，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)容管理的重要措施。公開前，廣泛征求教職工的意見，在此基礎(chǔ)上，經(jīng)學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)具體研究，形成統(tǒng)一意見后進(jìn)行公布。校務(wù)公開作為一種制度，要真正落到實(shí)處，必須從加強(qiáng)監(jiān)督方面入手，建立一系列監(jiān)督制度。二是學(xué)校按規(guī)定為教師提供良好的工作學(xué)習(xí)條件，依法保障教師實(shí)施教育、教學(xué)活動(dòng)，讓教師充分享有開展教學(xué)、科研、參加進(jìn)修培訓(xùn)等權(quán)利。五是做到了“五必訪、五必談”。二是學(xué)校保證每個(gè)學(xué)生有學(xué)習(xí)和參加活動(dòng)的權(quán)利，保證任何教師不準(zhǔn)體罰學(xué)生或變相體罰學(xué)生，不準(zhǔn)侮辱、歧視學(xué)生，不準(zhǔn)以任何借口把學(xué)生趕出教室，不能剝奪學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)的權(quán)利。我校始終認(rèn)為安全是學(xué)校一切教育工作的前提，是學(xué)校和諧發(fā)展的基本保證，是學(xué)校管理的底線要求，是學(xué)校文化的基礎(chǔ)共識(shí)，是以人為本的科學(xué)發(fā)展觀在學(xué)校工作中的具體體現(xiàn)，因此，我們從“落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)”的高度，牢固樹立“以人為本，安全第一，預(yù)防為主”的觀念，堅(jiān)持“以防為主，教育為本”的原則，始終把構(gòu)建平安和諧校園作為安全教育工作的重中之重，成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的平安校園領(lǐng)導(dǎo)組，制定了創(chuàng)建“平安校園”規(guī)劃、實(shí)施方案、年度計(jì)劃，與各級(jí)各類人員、家長(zhǎng)簽定安全目標(biāo)責(zé)任書，制定各項(xiàng)學(xué)校安全工作預(yù)案，消除了學(xué)校安全隱患，完善了安全保障體系，落實(shí)了安全工作責(zé)任制和事故責(zé)任追究制。全體教職工愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、勤于學(xué)習(xí)、敏于思考，以良好的精神狀態(tài)投入工作，以實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)為人師表；全體學(xué)生生動(dòng)活潑，充滿自信，和諧發(fā)展。依法治稅，構(gòu)建和諧社會(huì)演講稿稅收是國(guó)家為了實(shí)現(xiàn)其職能，憑借政治權(quán)力，按照稅法規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)制地對(duì)社會(huì)產(chǎn)品進(jìn)行分配，無(wú)償?shù)厝〉秘?cái)政收入的一種手段。 和諧社會(huì)一定是法治社會(huì)。稅收政策的本身是用來(lái)約束廣大的納稅人，但稅收政策制定的不公平、不合理、不合法、不穩(wěn)定性的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。在執(zhí)“罰”過(guò)程中，對(duì)當(dāng)事人的違法行為處罰與否、罰多罰少本應(yīng)視其違法情節(jié)，卻為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)環(huán)境所左右：對(duì)經(jīng)濟(jì)寬余的地區(qū)一般是實(shí)行不罰或少罰政策；對(duì)經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的地方，執(zhí)法機(jī)關(guān)也為了其自身的既得利益，處罰是“就高不就低”。依法征稅是稅務(wù)人員的天職，但“征稅”在有的時(shí)候難以做到“依法”，其中有稅務(wù)機(jī)關(guān)和稅務(wù)人員自身的因素，也有社會(huì)不良風(fēng)氣的干擾。在不構(gòu)成犯罪的違法行為領(lǐng)域，是行政執(zhí)法機(jī)關(guān)的天下。剩下的就是“無(wú)牽無(wú)掛”的納稅人，要么“死纏硬磨”、耍狠施潑，要么實(shí)行“感情投入”，要么老老實(shí)實(shí)的聽話。從某種程度上講，慫恿了納稅人的違法行為，納稅人從中“受益”后，形成了遇事找政府的惡性循環(huán)，而不去尋求復(fù)議或訴訟的正當(dāng)救濟(jì)途徑。甚至于在財(cái)政收入形勢(shì)好的個(gè)別地方，對(duì)車輛稅收、私房出租等個(gè)體（或個(gè)人）稅收幾乎無(wú)人問(wèn)津或收個(gè)“毛皮”，形成大量的漏征漏管。如對(duì)下崗、失業(yè)優(yōu)惠證的辦理上，個(gè)別歡迎到閱讀《依法治稅，構(gòu)建和諧社會(huì)演講稿》 勞動(dòng)部門對(duì)在崗的、內(nèi)退的、已在規(guī)定的時(shí)間以前經(jīng)營(yíng)的、處于領(lǐng)取失業(yè)金期間實(shí)現(xiàn)就業(yè)的等不符合條件的人員也予以辦理《優(yōu)惠證》，形成了《優(yōu)惠證》滿天飛。 由于稅務(wù)執(zhí)法不公，納稅人在心里上失去平衡。如：納稅人的建帳管理問(wèn)題，稅收征管法明文規(guī)定：所有從事生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)的納稅人，都應(yīng)當(dāng)建立健全賬務(wù)，對(duì)確無(wú)建賬能力的，由納稅人申請(qǐng)，并且必須經(jīng)稅務(wù)機(jī)關(guān)“行政許可”，方可建立簡(jiǎn)易收支粘貼簿，否則，稅務(wù)機(jī)關(guān)就可依法予以罰款。不能想象在一個(gè)偷逃稅盛行、征納雙方矛盾尖銳的社會(huì)，會(huì)是一個(gè)和諧的社會(huì)；更不能想象在一個(gè)不以偷稅為恥反以為榮的社會(huì)文化中，會(huì)綻放出和