九年級(jí)數(shù)學(xué)教師下學(xué)期工作總結(jié)與九年級(jí)數(shù)學(xué)教師個(gè)人總結(jié)匯編-預(yù)覽頁
【正文】 論式教學(xué)方式，讓他們舒展自己的見解，然后加以歸納總結(jié)，并進(jìn)行深化、類比和提高，從高、嚴(yán)、難三個(gè)方面要求他們；中等生是一個(gè)大的群體，是學(xué)習(xí)的主流，上課時(shí)我們以他們?yōu)橹?，力求在課堂上消化所有的知識(shí)點(diǎn)，作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主，強(qiáng)化訓(xùn)練，普遍提高。只有教師與學(xué)生有充分足夠的情感交流，才能是教學(xué)中在一種愉悅、競爭、合作的環(huán)境下完成。所以在后一階段，我很講究“精講”這一環(huán)，學(xué)校給我們的教學(xué)時(shí)間與別的學(xué)科一樣，時(shí)間緊，任務(wù)重，要做到“精講”，對(duì)教師來講，要求是非常高的。五、科學(xué)備考 ，強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力。（1）重視易混、易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)；（2）重視“三基”的落實(shí)，即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想方法；（3）重視學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是對(duì)重點(diǎn)知識(shí)過程化，基本圖形結(jié)論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化，即形、式、語言三為一體，讓全體學(xué)生都有收獲。這一階段設(shè)立了五個(gè)專題：一題多解問題，一題多變問題，題組問題，開放性問題，綜合性問題。針對(duì)學(xué)生能力不同，進(jìn)行不同系列的練——評(píng)——練的教學(xué)活動(dòng)。我們只有不斷去面對(duì)、去解決客觀存在的問題，切實(shí)遵循教育教學(xué)的方針辦事，團(tuán)體智慧 + 個(gè)人努力 = 一定能成功。九年級(jí)數(shù)學(xué)教師個(gè)人總結(jié)在2017學(xué)年上半學(xué)期,我按照學(xué)校的安排擔(dān)任九年級(jí)四班、五班的數(shù)學(xué)課教學(xué)工作,在教學(xué)工作中我主要做到了以下幾點(diǎn):一、認(rèn)真?zhèn)湔n,將知識(shí)認(rèn)真揉碎,貫通在備課過程中,我會(huì)先將課程提前一周備好下一章的內(nèi)容,當(dāng)然這只是粗備,了解一下本章的主要內(nèi)容,與以前各章的知識(shí)聯(lián)系,和在整個(gè)知識(shí)框架中所占的地位和作用,做到有重點(diǎn)和有難點(diǎn)的去把握一下,接著在備課組的集體備課中最終確定知識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn),集體的力量是很大的,這樣會(huì)使我們避免出現(xiàn)備課備偏、備難的失誤,集體備課之后就是最終確定教案,編寫教案的時(shí)候,我爭取,一次編寫出一周所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,這樣在知識(shí)的連貫上會(huì)更加自然更加流暢。五、做好班級(jí)成績的統(tǒng)計(jì)工作將學(xué)生的成績形成電子表格,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績變化趨勢一目
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1