九年級數(shù)學(xué)教師下學(xué)期工作總結(jié)與九年級數(shù)學(xué)教師個人總結(jié)匯編(更新版)
【正文】 些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。注重學(xué)生解題中的錯誤分析。.其次，在課堂教學(xué)中，特別在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認(rèn)知水平，逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高。優(yōu)生有較好的思維習(xí)慣，上課前我們先把問題布置給他們，讓他們自已先研究，提高他們自己解決問題的能力，上課時則采用討論式教學(xué)方式，讓他們舒展自己的見解，然后加以歸納總結(jié)，并進(jìn)行深化、類比和提高，從高、嚴(yán)、難三個方面要求他們；中等生是一個大的群體，是學(xué)習(xí)的主流，上課時我們以他們?yōu)橹鳎η笤谡n堂上消化所有的知識點，作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主，強(qiáng)化訓(xùn)練，普遍提高。所以在后一階段，我很講究“精講”這一環(huán)，學(xué)校給我們的教學(xué)時間與別的學(xué)科一樣，時間緊，任務(wù)重，要做到“精講”，對教師來講，要求是非常高的。（1）重視易混、易錯知識點；（2）重視“三基”的落實，即基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想方法；（3）重視學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，實現(xiàn)的目標(biāo)是對重點知識過程化，基本圖形結(jié)論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化，即形、式、語言三為一體，讓全體學(xué)生都有收獲。針對學(xué)生能力不同，進(jìn)行不同系列的練——評——練的教學(xué)活動。九年級數(shù)學(xué)教師個人總結(jié)在2017學(xué)年上半學(xué)期,我按照學(xué)校的安排擔(dān)任九年級四班、五班的數(shù)學(xué)課教學(xué)工作,在教學(xué)工作中我主要做到了以下幾點:一、認(rèn)真?zhèn)湔n,將知識認(rèn)真揉碎,貫通在備課過程中,我會先將課程提前一周備好下一章的內(nèi)容,當(dāng)然這只是粗備,了解一下本章的主要內(nèi)容,與以前各章的知識聯(lián)系,和在整個知識框架中所占的地位和作用,做到有重點和有難點的去把握一下,接著在備課組的集體備課中最終確定知識的重點難點,集體的力量是很大的,這樣會使我們避免出現(xiàn)備課備偏、備難的失誤,集體備課之后就是最終確定教案,編寫教案的時候,我爭取,一次編寫出一周所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,這樣在知識的連貫上會更加自然更加
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