學校課程文化建設學期工作總結-預覽頁
【正文】 論 和調查的 基礎上，我們確立了以語文學科為試點 學科 ，以 語文 教師為 試點教師 ，開展課程校本化的試點工作。 深入開展培訓，提高教師的現(xiàn)代教育意識和整體素質 為進一步提高教師素質，提升理論意識，學校努力為教師提供學習的機會，采用各種形式的培訓，為教師輸送精神營養(yǎng)。課題研究之初，我們對課程文化的認識還是比較膚淺的。因此，我們以語文學科為試點，開展解讀課程標準和細化語文課標的活動。 落實 過程管理 ，扎實開展研究 課題研究重在過程管理 ， 抓好課題研究的過程管理是課題研究順利開展并取得預期成果的重要保證 。 在課題研究的過程中，數(shù)據(jù)、資料的收集與整理是一項很重要的工作，是課題研究成果的重要依據(jù)，是撰寫研究報告、論文等重要的參考資料
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