幼兒教師演講稿：聆聽愛的聲音與幼兒教師演講稿：職業(yè)道德：善待孩子匯編-預覽頁
【正文】 最令人陶醉的音樂，在這樣輕柔而充滿稚氣的伴奏下，我那顆平靜的心終于又一次被激起層層漣漪，心中的感動如海水般一下子涌了上來，幸福就這樣在不經(jīng)意間爬上了我的肩膀，有點猝不及防，但更多的是感激與欣慰，仿佛又回到了從前，又找到了那種暖暖的、沁人心脾的清爽的感覺。作為教師要全面關心幼兒的成長，滿足幼兒生理和心理上的需要，促進幼兒心理健康。鏡頭二：午睡時，XXX小朋友還沒睡著。心理虐待給孩子造成的傷害比體罰還要嚴重。amp。在我實習時的那個幼兒園，有個家長，孩子有什么事情就來找教師提意見。有些教師對那些調(diào)皮或犯了錯誤的幼兒，不進行正面耐心的教育，而是施以恐嚇，“你再不聽話，這次春游你就別想去了！”有的教師把孩子拖到另一個班去罰站、亮相或罰睡，另一個班的教師也就很配合的進行現(xiàn)場教育：“看見沒有，以后你們不聽話，也把你們送到其他班去。武斷夸大、愛算舊帳。這些做法極大的挫傷了孩子的自尊心、進取心，使孩子自暴自棄，本來存有的悔改之意也就蕩然無存了?！澳?？不行！”孩子黯然低頭離去。他們沒有將管教和虐待區(qū)分開來。有的教師認為自己對幼兒不體罰、不謾罵，覺得自己做的無可厚非，殊不知，“心理虐待”是更為嚴重的教育誤區(qū)。要使幼兒教師走出心理虐待這一誤區(qū)，可采取以下幾點對策：樹立正確的兒童觀。教師要加強控制自身情緒的能力。另一方面使幼兒明白并非所有的教師都
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