【正文】 工作，工作期間，能按質(zhì)按量完成教育教學任務(wù)。但同時也發(fā)現(xiàn)了存在的一些問題：1）大部分學生不在父母身邊，寄托在托管班里，家長對孩子不夠負責，不能很好的督促學生學習，甚至連基本的作業(yè)完成都成問題。
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。提高學生的能力。搞好了學習方法的指導(dǎo)，對提高學生學習成績是有很大的好處的。
在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
三、多途徑培養(yǎng)學生，促進學生的全面發(fā)展。
再次，為了激發(fā)學生的寫作興趣和提高學生的寫作積累面，我精心挑選好段好文，每周布置任務(wù)進行背誦，每周學生自己摘抄積累。為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，提高對優(yōu)等生的要求，讓優(yōu)等生也“吃得飽”，同時，在班中成立“互助”學習小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。本班學生學習的主動性不高，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題：不懂得如何預(yù)習課文，自主學習的能力還較差，動腦思考的能力較差，還有個別學生字跡潦草，或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
第四篇： 一學期的工作轉(zhuǎn)眼間就結(jié)束了，現(xiàn)對本學期的教學工作總結(jié)如下： 一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能 由于本年級學生基礎(chǔ)較差，為了扎實學生的基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。最重要的學習莫過于方法的學習。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學生學會思考。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學習的信心。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握。語文中生字詞，是學習的基礎(chǔ)，從一開學，我們就開始了每天堅持10分鐘的寫字。每一個人都有一個積累本，分類積累相關(guān)的知識。同時拓展了學生的視野，增加了學生的知識。
學生的語言還很匱乏，加強語言的積累和訓(xùn)練也是一個長期的工程。
2020—2020學年度第一學期五年級語文教學工作總結(jié) 一、主要工作內(nèi)容及教學措施： 講讀課文： 突出重點項目的訓(xùn)練，使訓(xùn)練項目在各組教學中得到運用或復(fù)習鞏固。以讀帶講，以讀帶思，以讀帶學。同時引導(dǎo)學生把本組講讀課文中的重點訓(xùn)練的語文基本功在閱讀課文的學習中加以運用，逐步形成閱讀能力。
積累與運用的教學：《課標》中提出語言積累的基本要求： 一是詞匯的積累， 二是語言運用規(guī)律的積累， 三是規(guī)范語言的積累。注重對基礎(chǔ)知識的鞏固。因此我就利用課余時間給優(yōu)生提供更多的資料讓他們吃到更多的“果子”。尊重學生的思考權(quán)，尊重學生的發(fā)言權(quán)，尊重學生探究精神，尊重學生的思維成果。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù)，學生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時間，這樣就達到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。他們有這個能力而且有各自獨特的方法。最主要的是根據(jù)教材學生明白這節(jié)課要達到什么樣的水平，解決哪些疑難問題，穴道哪些解決問題的方法。通過規(guī)范化的作業(yè)使學生的思路明晰，條理清楚。還有班級的差異還很大程度存在，拔尖的學生不夠多。
（1）潛心讀書的習慣。同時結(jié)合語文課本中“培養(yǎng)學生良好的學習習慣”中的“寫讀書筆記”這一內(nèi)容讓學生讀書、寫筆記。在培養(yǎng)學生自主學習上，我首先從課堂上入手，對一些閱讀課文重在引導(dǎo)學生讀熟、讀好，對內(nèi)容的理解卻不做深入地講解，而只是拋給學生一些問題進行引領(lǐng)，讓學生自己閱讀、體驗成功。在這一過程中學生是主動、積極的，更重要的是在這一過程中學生掌握了有效的學習方法。我盡量的鼓勵學生，并運用各種激勵手段：語言的肯定、贊許的眼神、表揚的手勢甚至是一朵小紅花。每次為了查閱哪些學生沒交作業(yè)煞費苦心，也有一些是因自己的懶惰疏于管理而偷懶的學生。
認真鉆研、求實創(chuàng)新，努力提高課堂教學的效率。
準確定位、積極成長，認真撰寫教學隨筆。
立足身邊、有效整理，提高學生的習作水平。
第5篇：第一學期五級語文老師教學工作總結(jié) 一、主要工作內(nèi)容及教學措施： 講讀課文： 突出重點項目的訓(xùn)練，使訓(xùn)練項目在各組教學中得到運用或復(fù)習鞏固。繼續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練，給形式提供機會，練習分析句與句、段于段、段與篇的聯(lián)系，把詞、句、段的訓(xùn)練與篇的訓(xùn)練有機的結(jié)合起來。
閱讀課文的教學： 鉆研教材，挖掘教材中的語文教育和人文教育因素，讓學生在語文實踐中形成語文素養(yǎng)。幫助學生拓寬思路增長見識，提高邏輯思維能力和對事物的全面認識能力。
自學能力的培養(yǎng)： 激發(fā)學生的思維，調(diào)動學生的主動性和積極性。
作文教學： 指導(dǎo)學生習作,我注意了激發(fā)學生對生活的熱愛,調(diào)動學生觀察思考和練筆的積極性,幫助學生克服畏難情緒,打開思路,我根據(jù)學生的實際,靈活的運用了教材,、學困生轉(zhuǎn)化措施 本學期繼續(xù)實行培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。
二、本學期教學工作的幾點體會 尊重學生是以學生為主的關(guān)鍵 在教學中，深刻體會到，要以學生為主，以學生的發(fā)展為主。
分層合作，是實現(xiàn)合作、自主、探究的學習模式必由之路 學生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學生怕于思考，懶于探索，依賴別人的思想。如果千篇1律地字詞教學，課文分析，歸納總結(jié)，這樣既費時又費力，學生學習完一篇課文也不知自己這堂課進步了多少。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法。
規(guī)范作業(yè)。
三、存在的問題： 雖然班級語文學習氣氛比較濃，但是還是存在很多的不足。
第6篇：第一學期五級語文老師教學工作總結(jié) 第一學期五年級語文老師教學工作總結(jié) 一、主要工作內(nèi)容及教學措施： 講讀課文： 突出重點項目的訓(xùn)練，使訓(xùn)練項目在各組教學中得到運用或復(fù)習鞏固。繼續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練，給形式提供機會，練習分析句與句、段于段、段與篇的聯(lián)系，把詞、句、段的訓(xùn)練與篇的訓(xùn)練有機的結(jié)合起來。
閱讀課文的教學： 鉆研教材，挖掘教材中的語文教育和人文教育因素，讓學生在語文實踐中形成語文素養(yǎng)。幫助學生拓寬思路增長見識，提高邏輯思維能力和對事物的全面認識能力。
自學能力的培養(yǎng)： 激發(fā)學生的思維，調(diào)動學生的主動性和積極性。
作文教學： 指導(dǎo)學生習作,我注意了激發(fā)學生對生活的熱愛,調(diào)動學生觀察思考和練筆的積極性,幫助學生克服畏難情緒,打開思路,我根據(jù)學生的實際,靈活的運用了教材,使學生能在一個輕松愉快的環(huán)境中學習作文. 學困生轉(zhuǎn)化措施 本學期繼續(xù)實行培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。
二、本學期教學工作的幾點體會 尊重學生是以學生為主的關(guān)鍵 在教學中，深刻體會到，要以學生為主，以學生的發(fā)展為主。
分層合作，是實現(xiàn)合作、自主、探究的學習模式必由之路學生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學生怕于思考，懶于探索，依賴別人的思想。
學生學習新課和知識的系統(tǒng)化、條理化，要靠一定的作業(yè)來鞏固提高。如部分學生對學習自覺性不夠，還有的學生閱讀比較感興趣，作文卻總是寫不好。習作一》及《回顧《走遍天下書為侶》作者以新鮮的比喻——反復(fù)地讀一本書，如老友重逢，每日回家，故地重游，總會有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲，新的驚喜。學生自識字以來一直在閱讀，然而學生讀書還缺乏習慣的培養(yǎng)和方法的指導(dǎo)，本組教材將其作為一個專題，引導(dǎo)學生在學習的同時，進行讀書的交流，學習和體會一些讀書和習作的方法。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
課前準備： 1．引導(dǎo)學生開展讀書活動。
一、堅持教學工作認認真真，把教學過程的每個環(huán)節(jié)教都落實到實處。
(2)統(tǒng)一備課規(guī)范。
(4)備課時，充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結(jié)合。做到四突出：突出啟發(fā)式教學，突出因材施教，突出興趣激發(fā)，突出教書育人。
認真輔導(dǎo)，做好提優(yōu)補差工作。
(2)學習能力強但學習態(tài)度不夠端正且成績上下不穩(wěn)定的學生，給予關(guān)心、幫助，了解其成績被動的原因，慢慢地引導(dǎo)地端正學習態(tài)度，同時通過多種途徑增強地的學習責任感和社會責任感，用愛去感化他。
教學改革和教學科研是提高教學質(zhì)量的根本出路，這一學期，我們語文組在學校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學質(zhì)量為目標，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。本學期代xx教師多次出示了校級教研課，取得了優(yōu)異的成績。
整個一學期以來，我們五年級語文教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，在下學期的工作安排中，語文教研組將繼續(xù)關(guān)注課改，聚焦課堂，同時確立共同的研究主題，積累課堂中的真實案例，關(guān)注教師專業(yè)成長，促進各年級語文教學的整體提升。立足現(xiàn)在，放眼未，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教育教學工作做如下總結(jié) 一、深入鉆研教材，認真?zhèn)湔n，精心選擇教法。在深入鉆研教材和了解學生的基礎(chǔ)上，認真寫出了切實可行的學案，使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。
上好課是提高教學質(zhì)量的有效途徑。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。語文課與學生實際生活聯(lián)系緊密，因此我在教學過程中將教學與實際緊密聯(lián)系，切實解決學生生活學習中遇到的實際問題，使學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。
課后輔導(dǎo)是課堂教學的補充和鞏固。從而真正達到思想教育的目的