20xx人教版四年級語文下冊[新人教版部編本年秋期四年級語文上冊教學計劃附教學進度安排]-預覽頁
【正文】 是學生在低年級，中年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。 根據(jù)我與前任班主任和科任老師的廣泛交流，了解到本班學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強。其中精讀20課，略讀7課。使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的思想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到孝敬父母、關(guān)愛他人、助人為樂等思想品德教育，自覺鍛煉意志品質(zhì)；培養(yǎng)熱愛科學、勇于探究的精神，學習觀察問題和分析問題的正確思想方法；培養(yǎng)熱愛動植物、保護環(huán)境的意識和社會責任感；了解祖國優(yōu)美的風景名勝，陶冶愛美的情趣。具有一定的識字能力。
、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。在閱讀課文的過程中，逐步學會從內(nèi)容中體會思想，分清文章的主次，理解含義深刻的句子。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。能用普通話清楚明白地口述見聞，做到態(tài)度大方，語句比較通順連貫，說話有禮貌。能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、感情真實、有一定條理的簡單記實作文和想象作文，能寫讀書筆記、書信等，逐步養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。
通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容，達到和人物心靈溝通的境界。作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。3．學生與學習伙伴對話。
最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規(guī)律。
人教版教科書在這一點尤其突出，“我想……““我要……““我一定……“，從學生的角度進行設(shè)計，給學生更多關(guān)注，給學生更多的學習指引。每個單元前都有“導語“，課與課之間有“鏈接語“，精讀課文中“泡泡語“，有的導入學習活動，有的指導學習活動，有的提出學習目標，有的提示學習方式，能引導學生自己閱讀。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗。
七、教學注意事項 第一、四年級上冊的框架結(jié)構(gòu)和選文 四上包含八個單元，其中第二單元是提問策略單元、第五單元是習作單元，應引起特別重視。本單元圍繞提問策略的學習進行編排，與普通單元差異很大，不論是選文組合還是課后題都與普通單元不同。
《蝴蝶的家》是一篇略讀課文，旨在讓學生遷移運用學到的提問策略，并篩選出對理解課文最值得思考的幾個問題，嘗試解決。本單元第一篇精讀課文是《牛和鵝》，利用課文的批注示例和課后第一題，引導學生認識批注的角度，初步學習如何批注。
3. 把握文章主要內(nèi)容 統(tǒng)編教科書在三年級引導學生學習段落的理解和概括，從四年級開始引導學生學習把握文章的主要內(nèi)容。
第四、四年級上冊的習作體系和特點 本冊教科書構(gòu)建了以習作單元為骨架，單元習作為主體，小練筆作為補充的習作體系。通過兩篇課文的學習，讓學生了解作者是怎么寫一件事的。
最后是單元習作，運用本單元學到的寫事方法，寫一件事。
這些話題貼近學生，讓學生有話可說，方便開展教學，也能促進學生對有關(guān)問題的認識。
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