20xx人教版四年級(jí)上冊(cè)語文【新人教版部編本秋期四年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度安排表】-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 一、學(xué)生情況分析。剛接觸這一個(gè)班，我的目標(biāo)是讓他們不管在學(xué)習(xí)上、生活上還是思想上都能積極向上，全面發(fā)展，茁壯成長(zhǎng)，特制定教學(xué)計(jì)劃如下。每組包括導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作、語文園地五大部分?！ ? 每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示寫作學(xué)習(xí)要求。精讀課文后有思考練習(xí)題。本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)250字，會(huì)寫250字。
本冊(cè)教材的注音有以下幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字，出現(xiàn)一次注一次音，直到該字列入要求認(rèn)識(shí)的字為止；導(dǎo)語、課后練習(xí)、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不認(rèn)識(shí)的字，只在第一次出現(xiàn)時(shí)注音，后面出現(xiàn)時(shí)不再注音；選讀課文中不認(rèn)識(shí)的字均不注音。在識(shí)字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。
、流利、有感情地朗讀課文。
,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
,勤于書面表達(dá)。
,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡(jiǎn)單問題。 六、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施: (一)、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境。通過對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測(cè),理解文章的內(nèi)容,達(dá)到和人物心靈溝通的境界。
學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話。
學(xué)生與自己的心靈對(duì)話。
(二)、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言,學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語言。教科書努力把對(duì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后,不是指手畫腳的說教,而是和風(fēng)細(xì)雨的點(diǎn)撥。在感悟語言、積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。本冊(cè)教科書選文豐富多彩，包含革命文化、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、優(yōu)美散文和現(xiàn)代詩(shī)、兒童故事、實(shí)用文等多種類型，為學(xué)生提供多種語文學(xué)習(xí)的養(yǎng)分。
《一個(gè)豆莢里的五粒豆》和《蝙蝠和雷達(dá)》引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)從多角度提出問題。
對(duì)于如何教好本單元，四條建議：要充分尊重學(xué)生提出的問題；要多給學(xué)生運(yùn)用提問策略進(jìn)行閱讀的機(jī)會(huì)；可以考慮分層教學(xué)；要引導(dǎo)學(xué)生借助提出的問題去理解課文。
課后第二題和第三題可以利用學(xué)生的批注進(jìn)行教學(xué)。四上第四單元引導(dǎo)學(xué)生弄清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，從而把握文章的主要內(nèi)容；第七單元引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)習(xí)把握由幾件事構(gòu)成的文章的主要內(nèi)容。四年級(jí)上冊(cè)的習(xí)作單元，主要的目標(biāo)是幫助學(xué)生寫好一件事，其中包含兩個(gè)要點(diǎn)：一是要按順序把一件事情的過程寫清楚，也就是要把事情的來龍去脈，事情發(fā)展的“鏈條”寫清楚；二是要把這個(gè)“鏈條”上的某些重要環(huán)節(jié)，也就是一件事中的重要內(nèi)容寫清楚。
接下來通過交流平臺(tái)，對(duì)如何寫一件事進(jìn)行了總結(jié)，并在接下來的初試身手環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用學(xué)到的技巧和方法。教材提供題目的意圖是幫助學(xué)生打開思路，而非讓學(xué)生只寫這些事。這四次口語交際涵蓋多種類型，其中 “我們與環(huán)境”“愛護(hù)眼睛，保護(hù)視力”是以討論的形式開展的，“講歷史人物故事”是單項(xiàng)表達(dá)，“安慰”是功能性的
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