20xx高一語文下冊教學(xué)工作計劃3篇-預(yù)覽頁
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高一語文下冊教學(xué)工作計劃一：
一、學(xué)生情況分析：
本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任高一(21)班、高一(22)班兩個班的語文任課教師。另外，較少一部分學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上缺少學(xué)習(xí)的主動性和積極性。注意培養(yǎng)學(xué)生的自主探究與合作探究能力。“表達(dá)交流”每冊四個專題，每個專題都有一個相對集中的話題和寫法指導(dǎo)。
另外，語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教師指導(dǎo)下的課外閱讀是培養(yǎng)自學(xué)能力的極好方法。
加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實踐和總結(jié)，努力研究教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評價方式的變革，加強(qiáng)教學(xué)理論研究并付諸課堂實踐。
作業(yè)做到一課一練，及時反饋。但從具體學(xué)習(xí)情況來看，語文學(xué)習(xí)的重視程度不夠，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍未完全養(yǎng)成，有些學(xué)生語文基礎(chǔ)較薄弱，仍不會或不愿預(yù)習(xí)，課堂上聽、記不能協(xié)調(diào)，不會主動記筆記。
二、教材分析
本學(xué)期要完成語文必修3與必修4兩本教材的學(xué)習(xí)。必須認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計。④重點難點清楚、教學(xué)過程明晰。②凡要求學(xué)生做的教師必須先做。
使學(xué)生掌握高考詩歌鑒賞的技巧。該記的、該寫的、該背的、該說的、該操作的，務(wù)求掌握。閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,還新增了詩詞、小說、戲劇等閱讀單元。
講練考結(jié)合，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實，并有階段性檢查小結(jié)。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學(xué)模塊的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，注意“閱讀”與“寫作”的交替式穿插教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。
重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊。
用好教材這個例子，培養(yǎng)多種思維能力，總結(jié)寫作方法，并充分利用我校有效資源——閱覽室，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)自覺積累的意識和習(xí)慣，讀寫結(jié)合，本學(xué)期安排八次寫作訓(xùn)練，著力于寫作和表達(dá)能力的
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