20xx年新學(xué)期湘教版小學(xué)科學(xué)三年級下教學(xué)計劃-預(yù)覽頁
【正文】 技術(shù)飛速發(fā)展的科學(xué)事實。
五、基本措施：
把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課；
把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點，因勢利導(dǎo)；
用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；
讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；
樹立開放的教學(xué)觀念；
悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；
充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)；
組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。
已有知識、經(jīng)驗：
學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究能力也較弱。
三、教學(xué)重難點：
教學(xué)重點： 重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
2 、結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。
2020年新學(xué)期湘教版小學(xué)科學(xué)三年級下教學(xué)計劃(三) 一、指導(dǎo)思想：
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。注意了體現(xiàn)科學(xué)、技術(shù)和社會的相互關(guān)系，以利促進學(xué)生對科學(xué)本質(zhì)的認識和科學(xué)素養(yǎng)的逐步形成。
三、學(xué)生學(xué)情分析：
本班有學(xué)生 76人，通過半年來的科學(xué)課的自主學(xué)習(xí)和科學(xué)探究，學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識和科學(xué)的方法，具有一定的學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，喜歡動植物，能參與課堂學(xué)習(xí)，動手實踐操作，但觀察的注意力不集中，沒有目的的觀察，不會從動手操作中總結(jié)經(jīng)驗，學(xué)生的合作交流也不強，喜歡單獨行動。
了解周圍更多的常見植物的名稱，能對常見的植物進行分類，說出它們的典型特征。
學(xué)習(xí)用圖畫、數(shù)據(jù)、語言描述等方法記錄觀察數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)進行分析。
1 愿意合作與交流，尊重他人的勞動成果。
第二單元
通過喂養(yǎng)蠶，了解蠶的生活習(xí)性、生長過程。培養(yǎng)學(xué)生能在較長的一段時間里，堅持不懈地觀察記錄蠶的生長過程。
通過喂養(yǎng)蠶和做蠶盒等，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。
1 意識到養(yǎng)蠶給我們生活帶來的好處和勞動帶來的成功感，培養(yǎng)勤動手、愛勞動的好品質(zhì)。
知道各種不同布料的吸水性、保暖性不一樣。
能列舉生產(chǎn)生活中利用和防止水分蒸發(fā)以及保溫和散熱的例子。
1 能有條理地經(jīng)歷“問題——推測——計劃——實驗——分析”的科學(xué)探究過程。
1 了解人類為了滿足自身的需求，不斷發(fā)明新的材料，讓學(xué)生體會到科學(xué)能使生活更美好。增強對新事物的敏感性，激發(fā)創(chuàng)造意識。
意識到物質(zhì)的利用會給人類和環(huán)境帶來正面和負面的影響，人類對環(huán)境負有責(zé)任。
能利用簡單表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理有關(guān)資料。
第五單元
知道電流流經(jīng)的道路叫做電路。
知道容易導(dǎo)電的物體是導(dǎo)體，不容易導(dǎo)電的物體是絕緣體。
能組建基本電路。
1 能在有故障的電路檢修中使用“排除法”。
1 愿意合作與交流，尊重他人的勞動成果。
加強對先進的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，并應(yīng)用于自己的教學(xué)，確保教學(xué)的有效、優(yōu)效。
對學(xué)生進行科學(xué)探究過程的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會探究。
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