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20xx新學(xué)期高中物理教師工作計劃-預(yù)覽頁

2024-11-19 23:20 上一頁面

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【正文】 分析比較,提高學(xué)生的比較、分析問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。對加速度的概念及物理意義的理解,是本節(jié)課的重點(diǎn)。讓他們感受的第一層是運(yùn)動物體有速度,第二層是運(yùn)動物體速度有變化,第三層是運(yùn)動物體的速度變化有快有慢。
  [提問]:哪個物體的速度改變要快一些呢?
  [學(xué)生活動設(shè)計(分組討論)]:如果物體的運(yùn)動速度同樣從零加速到5m/s,運(yùn)動時間有一定的差異,讓學(xué)生體會速度的變化有快慢問題。因為“教是為了達(dá)到用不著教”,教師既要教學(xué)生學(xué)會,更要教學(xué)生會學(xué)。當(dāng)今的時代是個知識膨脹的時代,復(fù)雜的學(xué)科知識單靠個人的單兵作戰(zhàn)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能解決問題,新課程要求從“獨(dú)立學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)為“合作學(xué)習(xí)”,它可以使學(xué)習(xí)物理的效率有更多提高。因此,我們在教學(xué)中首先應(yīng)把“科學(xué)”放在第一位,更新教學(xué)思想,改革教學(xué)方法,以便正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
  靈活運(yùn)用教材
  新教材與舊教材的一個明顯的不同就是物理的知識體系不再象舊教材那樣嚴(yán)謹(jǐn),有些知識顯得有點(diǎn)零亂。要堅持在課堂上創(chuàng)造探究學(xué)習(xí)的物理課堂氛圍,多提一些開放性的問題,引導(dǎo)學(xué)生推理、討論,切實(shí)改變機(jī)械訓(xùn)練、題海戰(zhàn)術(shù)、死記硬背的高負(fù)低效的學(xué)習(xí)方式,從一切為著分?jǐn)?shù)的“被動學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)槿嫣嵘约旱摹爸鲃訉W(xué)習(xí)”。學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,抓課題的研究,抓教學(xué)常規(guī)的實(shí)施,抓青年教師的培養(yǎng)。教學(xué)常規(guī)實(shí)施情況的調(diào)研和有關(guān)經(jīng)驗的推廣,多媒體輔助物理課堂教學(xué)的研究的研究,普通高中物理課程改革的研究與實(shí)驗的研究及資料總結(jié),高中新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和高中新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
  結(jié)合高中新教材的使用對普通高中物理課程改革的研究與實(shí)驗課題研究的有關(guān)資料進(jìn)行總結(jié)。
  進(jìn)一步推廣和加強(qiáng)多媒體電教手段在物理課堂教學(xué)中的輔助作用,提高課堂教學(xué)效率。
  組織高中物理教學(xué)研究課和專題復(fù)習(xí)課,提高學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力,提高教學(xué)質(zhì)量和復(fù)習(xí)效率。
  組織青年教師研究課,提高青年教師教學(xué)技能水平。
  做好市2020年中學(xué)物理教學(xué)專業(yè)委員會年會論文和其他有關(guān)方面論文的征集工作。
  高中青年教師研究課。
  高三第一次(診斷性)四市聯(lián)合測試。
  高中青年教師研究課。
  初三復(fù)習(xí)經(jīng)
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