在職碩士mpa公共管理學(xué)人物知識點匯總-預(yù)覽頁
【正文】 以明茨伯格等為代表的經(jīng)理角色學(xué)派； (9)以特里斯特等為代表的社會一技術(shù)學(xué)派； (10)以布里奇等為代表的經(jīng)營管理學(xué)派； (11)以盧丹斯等為代表的權(quán)變理論學(xué)派：認為必須根據(jù)管理的條件和環(huán)境隨機變化，權(quán) 變關(guān)系就是管理方法技術(shù)與管理條件環(huán)境之間的兩個以上變量的函數(shù)關(guān)系。這一進展主要歸功于赫伯特，西蒙所極力倡導(dǎo)的管理決策研究。 ” 2人們習(xí)慣上把只有一個方案可供選擇、沒有其他選擇余地的選擇，稱為 “霍布森選擇 ”。但原則上講，在絕大多數(shù)的情況下它都不會有好的結(jié)果。后人用德爾菲比喻神的高超預(yù)見力。 “零起點 ”法 美英流行 六七十年代 白紙上可以畫最新最美的圖畫 挑錯法 美國詹尼斯 70年代 2魯迅先生曾經(jīng)說：什么是路，就是從沒有路的地方踐踏出來的，從只有荊 棘的地方開辟出來的。為此，他提出了一項計算這些相互影響關(guān)系的公式： 式中， C 為可能存在的這些關(guān)系的總量； N為管理者的直接下屬數(shù)。實際上，并非處于領(lǐng)導(dǎo)職位的每個人都確實具有領(lǐng)導(dǎo)才能。哈羅德 ?孔茨和海因茨 ?韋里克說： “當(dāng)我們分析有關(guān)領(lǐng)導(dǎo) 方面的知識時，我們將重點集中在人的因素、激勵、領(lǐng)導(dǎo)和信息溝通等四個方面。當(dāng)管理者激勵下屬、指導(dǎo)別人的活動、選擇最有效的溝通渠道或解決成員之間的沖突時，他們就卷入了領(lǐng)導(dǎo)工作。例如， B對 A的依賴性越強，則在他們的關(guān)系中 A的權(quán)力就越大 ”。這是領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)的最基本結(jié)構(gòu)。 從 20世紀 40年代末到 60 年代中期，領(lǐng)導(dǎo)行為理論風(fēng)行一時。到 1974 年，斯托梯爾再次對 20世紀 50年代至 70 年代間的 163 篇 文獻進行分析，發(fā)現(xiàn)除上述特質(zhì)外，還有一些特質(zhì)不能忽視，如面對復(fù)雜的情況善于應(yīng)變，注意外部環(huán)境的動向，有雄心，渴望取得成就，果斷，善于與人共事，當(dāng)機立斷，忠誠可靠，充滿活力，能承受壓力等。八 種素質(zhì)特征是：才智、語言和言辭方面的才能；首創(chuàng)精神，開拓新方向，創(chuàng)新的愿望；督察能力；指導(dǎo)別人的能力；自信心，自我評價較高；平易近人，能為下屬所親近；決斷能力；男性或女性：成熟程度。麥格雷戈認為，這種假設(shè)認為： (1)一般人天性好逸惡勞，只要有可能就會逃避工作。 (5)人們天生反對改革。 (2)社會人假設(shè)。 4最早、最全面且重復(fù)較多的行為 理論是 20 世紀 40 年代末期俄亥俄州立大學(xué)進行的研究。管理方格論 50、心理學(xué)家勒溫認為，在領(lǐng)導(dǎo)行為中，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)者控制或影響被領(lǐng)導(dǎo)者方式的不同，可以把領(lǐng)導(dǎo)方式劃分為專制型、民主型和自由放任型三種基本的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。 第二種領(lǐng)導(dǎo)體制是 “開明專制式 ”。該理論認為，領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格有多種多樣，從以領(lǐng)導(dǎo)者為中心的專制風(fēng)格到以下屬為中心的民主風(fēng)格，中間根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)者授予下屬自由權(quán)的程度不同有七種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。 5菲德勒權(quán)變理論，第一個領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論是由菲德勒提出的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變模式。 5保羅 ?赫塞和肯尼思 ?布蘭查德開發(fā)了情境領(lǐng)導(dǎo)理論，受到了廣大領(lǐng)導(dǎo)者的推崇。 (2)支持型。在豪斯的理論中，提出了兩類情境或權(quán)變變量作為研究領(lǐng)導(dǎo)行為和領(lǐng)導(dǎo)結(jié)果之間關(guān)系的變量：一類是環(huán)境的權(quán)變因素，包括任務(wù)結(jié)構(gòu)，正式權(quán)力系統(tǒng)，工作群體，非正式組織；另一類是下屬的權(quán)變因素，如領(lǐng)悟能力，教育程度，對成就的需要，對獨立的需求，對命運的看法。 (2)承諾要求 (CR)。 (6)目標一致性 (GC)。 (10)地域的分數(shù) (CP)。該理論將環(huán)境變量分為替代因素和抵消因素兩組。所以，領(lǐng)導(dǎo)和溝通是一體兩面，不可分開，它們在建立 “有意義的關(guān)系 ”這一點上相互統(tǒng)一。第 1 條和第 10 條是最重要的，在領(lǐng)導(dǎo)者能夠傾聽意見之前必須做到自己不再講話。 6《魅力的七把鑰匙》一書的作者托尼：亞歷山德拉在聽眾的分層中，把聽眾分為四種典型的類型： (1)漫聽聽眾。 6美國管理學(xué)家斯蒂芬 ?羅賓斯在《組織行為學(xué)》中將工作中的激勵，也就是管理學(xué)中的 激勵定義為： “通過高水平的努力實現(xiàn)組織目標，而這種努力以能夠滿足個體的某些需要為條件。 赫茨伯格提出，要強調(diào)成就、認可、工作本身、責(zé)任和晉升，這些因素是內(nèi)部獎勵。權(quán)力需要。 7強化理論。 ” 7而根據(jù)厄威克的觀點， “管理控制所期望的是一支具有首創(chuàng)精神和整體觀念的、一切行動聽指揮 (計劃 )的穩(wěn)定的勞動大軍 ”。當(dāng)然，零基預(yù)算也有缺點，如預(yù)算編制工作費時、費力，費用也高，而且在項目安排的次序上難免有主觀
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