20xx-20xx學年九年級上冊作文技巧指導（1）審題技巧-預(yù)覽頁
【正文】 文題是一個詞的，這個詞本身就是“題眼”。如 《 路 》《 紅梅 》《 蠟燭 》 等。這種題型的最大特點是，有一半或一部分的命題權(quán)掌握在作者手里，即把選材、立意的自由留給了作者。因為不停留，小溪才能涓流不息。可別小覷這些導語，它們也是作文題的一個組成部分，理應(yīng)對此引起重視。如“跨入青春的門檻，追求遠大的理想，走進美麗的家園，享受愛心的陽光，觸摸科學與時尚 …… 生活是多么精彩 !”導語實則點明了“精彩”的內(nèi)涵 —— 美麗、奮發(fā)、健康等，為考生指明了立意的方向。這里把它們分開來說是為了敘述的方便，旨在告訴同學們審題時要從這三個方面去考慮，審好題就不會出現(xiàn)不切題和離題的尷尬。現(xiàn)多比喻天真可愛、給人帶來幸福歡樂的人 (多指女子或小孩 )。一方面“雕琢”是一個動詞，重在強調(diào)一個過程，一個從無到有的過程。雕琢可以是自己雕琢自己的，可以是自己看到的別人的雕琢，可以是自己在雕琢別人的同時，別人也雕琢了自己，一種雙向互動。 【 優(yōu)秀范文 】 雕琢心中的天使 很小很小的時候，我總是喜愛看媽媽穿白色的裙子，她那么美，那么快樂，被媽媽牽著小手的時候好幸福好幸福！那時候，媽媽就是我心中的天使。穿長長的白裙子，步履輕盈。也許是真正的美好吧，我又想，于是去尋找真正的美好。世界很美好，微笑般美好，但我不是天使。 雖然僅僅是清理房間，教他們讀寫和畫畫，陪他們玩游戲。 原來她一直希望我善良、真誠，像天使一樣美好！ 我懂了，也做到了。題中的“雕琢”是一種比喻，這篇作文將“雕琢”具化為解讀“天使”真義、涵養(yǎng)天使情懷、踐行天使人格的過程。語言也樸素含蓄，如“我不是天使，要不，被接進天堂的怎會是媽媽，而不是我呢？”等文句都有很強的表現(xiàn)力。挑來挑去，最后挑定了三級跳?？奢喌阶约旱臅r候，那幾米的距離竟不啻天淵了。 運動員們依次進入場地，我看到他們在操場上英姿颯爽，從容灑脫，仿佛都有一種“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的霸氣與豪情。 輪到我了。我垂頭喪氣地回到隊伍里，感到臉頰發(fā)熱。是的，我跳進去了！我終于跳進去了！ 驀地，心中涌起一陣狂喜，難以抑制的淚水瞬時奪眶而出。
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