20xx年初中第二學(xué)期生物教學(xué)工作計(jì)劃-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 、教學(xué)進(jìn)度
第2 周完成新課
第3周 復(fù)習(xí)科學(xué)探究、生物體結(jié)構(gòu)層次
第4周 復(fù)習(xí)生物圈中的綠色植物
第5周 復(fù)習(xí)生物圈中的動(dòng)物和微生物
第8周 復(fù)習(xí)生物圈中的人
第9周 復(fù)習(xí)綠色開(kāi)花植物的一生
第10周 復(fù)習(xí)動(dòng)物和人類的生殖發(fā)育
第11周 復(fù)習(xí)遺傳和變異
第12周 復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)生命的誕生及進(jìn)化
第13周 復(fù)習(xí)生物與環(huán)境
第14周以后 做綜合測(cè)試題
教學(xué)工作計(jì)劃(二)
一、學(xué)情分析：
我擔(dān)任初二(999101)班的生物教學(xué)任務(wù)，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我想學(xué)生已適應(yīng)了課改的新教法，學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣還可以，成績(jī)較好。這個(gè)學(xué)期要想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，爭(zhēng)取考試的成績(jī)有所提高。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行唯物主義和愛(ài)國(guó)主義教育
四、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：
教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
生物的遺傳和變異的掌握。
通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識(shí)地保護(hù)生物，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。
精心組織和策劃好課堂教案。
培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)，隨時(shí)和學(xué)生交流。
重點(diǎn)提高學(xué)生的應(yīng)試能力，實(shí)際動(dòng)手能力，分析能力。
積極參加教研教改，上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫(xiě)好教學(xué)反思。
課前10分鐘預(yù)習(xí)。
實(shí)驗(yàn)課、探究課布置的準(zhǔn)備工作要做好。
從數(shù)量和類型上看，八年級(jí)下冊(cè)共有探究活動(dòng)28 個(gè)，有關(guān)探究活動(dòng)的欄目類型包括：觀察與思考、資料分析、探究、模擬探究、調(diào)查、設(shè)計(jì)、技能訓(xùn)練、課外實(shí)踐等。用什么植物進(jìn)行扦插也由學(xué)生自己決定?？紤]到學(xué)生在自主提出問(wèn)題、作出假設(shè)等方面已經(jīng)得到訓(xùn)練，教材在討論探究思路這一環(huán)節(jié)不再像八年級(jí)上冊(cè)那樣提供模擬討論的情景。
之所以說(shuō)是一個(gè)關(guān)鍵而忙碌的學(xué)期，是因?yàn)槲覅^(qū)八年級(jí)生物、地理要參加中考，我們不但要學(xué)習(xí)八年級(jí)下冊(cè)的知識(shí)，還要對(duì)四冊(cè)書(shū)進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，這學(xué)期時(shí)間又短，所以我們面臨很大的挑戰(zhàn)。
關(guān)于生物、地理等科目，學(xué)校一貫不夠重視，而這學(xué)期則不同，每周安排三課時(shí)來(lái)教學(xué)，可見(jiàn)任務(wù)之重，所以應(yīng)把提高學(xué)生的成
績(jī)放在教學(xué)的首位。正所謂：“知識(shí)是學(xué)會(huì)的，不是教會(huì)的。
(3)習(xí)題處理，可以小組內(nèi)先交流，然后重點(diǎn)分析易錯(cuò)題、難題，這樣可以節(jié)省課上時(shí)間。復(fù)習(xí)完一章或一段內(nèi)容后，還要定期進(jìn)行檢測(cè)，檢查學(xué)習(xí)效果，了解學(xué)生掌握的情況，發(fā)現(xiàn)不足的地方及時(shí)的改進(jìn)和補(bǔ)救。只要能進(jìn)步就可以得到老師的肯定、班主任的肯定、校長(zhǎng)的肯定，這是一個(gè)很好的找回自信的方法之一。共6章，內(nèi)容較上一個(gè)學(xué)期少了一些，探究實(shí)驗(yàn)減少了一些，增加了觀察和思考，科學(xué)、社會(huì)、技術(shù)欄目。
，積極吸取上一年的“課改”經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)收集和整理相關(guān)的資料，固化“課改”新成果，并完成好相關(guān)的課題。
通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何健康地生活。
“問(wèn)題即課題，教學(xué)即研究，成果即成長(zhǎng)”的教育科研觀。要注意對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。
，能夠?qū)ι飳W(xué)有特殊興趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
精心組織和策劃好課堂教案。
培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。
( 3)關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。
(7)知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用及可能產(chǎn)生的影響。
在語(yǔ)言、板書(shū)和操作等方面達(dá)到規(guī)范、準(zhǔn)確和熟練。
重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。
真正體現(xiàn)“以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，以問(wèn)題研究為手段，以個(gè)性質(zhì)量為目標(biāo)”的教學(xué)模式，使學(xué)生想聽(tīng)并聽(tīng)懂。
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