高中物理《自由落體運動》教學設計-預覽頁
【正文】 (4)引導學生得出正確結論 ①根據(jù)前面的實驗和分析，同學們猜想一下，物體下落的快慢跟重力的大小有什么關系呢？（生：沒有關系。） 結論：在沒有空氣阻力時，物體 下落的快慢跟物體重力無關。當空氣阻力不太大，與重力相比較可以忽略時，實際的落體運動可以近似地當作自由落體運動。） 結論：（板書：自由落體運動的條件： a） （過渡：人們根據(jù)簡單的觀察所得到的直覺觀念和結論往往不一定都是可靠的，應當用科學實驗對它們進行檢驗。 一旦科學插上幻想的翅膀，它就能贏得勝利。） 方案一：用打點計時器記錄的紙帶研究物體的自由落體運動 設計原理： 設計要求： (1)如何提高本實驗的準確度？ (2)完成實驗后，對紙帶進行分析，如何判斷其是勻變速運動？ (3)如何利用實驗來說明不同物體的自由落體運動規(guī)律相同？ 設計思路：用打點計時器研究物體的運動時，為提高 實驗的準確度，應從減少阻力、正確安裝器材及操作步驟合理等入手。 (2)從相鄰兩點間的距離可看出，物體越往下落，相同時間間隔內下落的距離越大， 即速度越來越大。 （說明：學生可能會根據(jù)勻變速運動的特點會提出多種方案，以下方案的設計老師要給予肯定，有條件的可以根據(jù)實際條件進行教師課堂演示，沒條件的可以用光電門替代，作為學生課外研究性課題。給學生介紹隨現(xiàn)代科技的發(fā)展，有一種儀器 (如圖 ) 利用 Logger Pro軟件自動識別連接在 LabPro上的運動傳感器，能直接讀出自由下落物體的速度和位移，不僅會大大縮短實驗時間，而且能解決處理數(shù)據(jù)時遇到的如何計算速度這一難題。如圖。 方案二、三：利用 logger Pro軟件對圖象進行擬合后，得出的 A接近 9． 8m/s2。 板書： (2)自由落體的加速度──重力加速度 g 在同一地點，一切物體做自由落體的加速度都相同。并給出一般取值。（簡介閃光照相）照片上相鄰的球是相隔 1/30 秒的時間拍攝的，請大家用刻度尺測相鄰的每兩個球之間的距離 S，在計算出相鄰每兩段的位移差 ，看 是否是恒量？ （生：（測量、計算） 是恒量，說明自由落體運動是勻變速直線運動。這是物理學研究中常用的測量轉換方法。 5．測量“傻瓜”照相機曝光時間（參見書 44頁做一做） 總結：運動規(guī)律：公式： 【板書設計】 【教學后記】 1．通過演示實驗，激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的觀察、概括、科學抽象能力。最后，自由落體運動規(guī)律的得出及應用等知識也就水到渠成。分組實驗時，可以兩個或三個同學為一組，數(shù)據(jù)的處理時一定要靈活，同組實驗者分別用計算器計算，這樣，可以節(jié)省課堂時間，又達到了總結規(guī)
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