【正文】 及特征（比如：大象生活在森林里、老虎愛吃肉、獅子是百獸之王、小魚兒離不開水、小鴨子會游泳和公雞穿著花外衣等等）。 。 掛出動物圖片，重溫上一節(jié)課有關(guān)小動物的知識。 （ 3）教師邊演示邊講授主要步驟：小動物的整體構(gòu)思；粘貼法和浮雕法粘貼，動手制作可愛的小動物。 （ 2）學(xué)生創(chuàng)作完畢，展示作品。 。 第一課時 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）收集有關(guān)船的資料（船的特點(diǎn)、用途、航行時的表現(xiàn)、遇到風(fēng)或暗礁時的應(yīng)對措施和船的歷史等），分組進(jìn)行準(zhǔn)備 （教師）船的有關(guān)資料、模型和范畫等 教學(xué)過程 。 （ 1）出示作品，提問：它的外形有什么特點(diǎn)？它在航行時有什么特點(diǎn)？它最吸引人的是什么？ （ 2）教師小結(jié)：強(qiáng)調(diào)航行時船的特點(diǎn)。 （ 3）學(xué)生構(gòu)思創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。 第二課時 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）紙、膠水、剪刀等手工制作材料工具 （教師）各種船的模型、臉盆或其他盛水的工具等 教學(xué)過程 。 （ 1）學(xué)生分小組合作創(chuàng)作，運(yùn)用折紙、剪紙等形式，制作一艘美觀而有創(chuàng)意的船。 （ 2）提供評價建議：外形是否美觀、是否富有藝術(shù)感、材料是否環(huán)保、功能是否齊全、是否具有獨(dú)特的創(chuàng)意。 “蘑菇”家園 教學(xué)目標(biāo) ,了解蘑菇的有關(guān)知識。 （ 1）學(xué)生講述自己收集到的關(guān)于蘑菇的資料（如蘑菇的生長狀態(tài)、形狀、用途等）。 （ 3）出示蘑菇實(shí)物，學(xué)生速寫，教師講評。 （ 1）提出要求：在速寫的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造想象、聯(lián)想設(shè)計自己心目中的“蘑菇”家園。 下節(jié)課在速寫的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng) 造 ,準(zhǔn)備自己需要的泥塑材料。 。 。 各種各樣的樹 教學(xué)目標(biāo) 、外形和種類等知識。 （ 1）師生交流對樹的認(rèn)識：樹的種類、結(jié)構(gòu)、外形和色彩等。 。教師出示四幅不同季節(jié)樹的圖片，并提問：不同季節(jié)的樹各有什么特點(diǎn)？ （ 3）教師小結(jié)。 。 分組或代表上臺介紹創(chuàng)作主題、表現(xiàn)方法、創(chuàng)意等，以自評為主。 （ 1）學(xué)生說說自己收集的有關(guān)樹的詩歌、故事 ，講講樹的作用（小組交流，代表上臺匯報）。 （ 2）提出創(chuàng)作建議：可以畫宣傳畫，宣傳保護(hù)樹的各種知識；可以用剪紙、拼貼等形式布置一個綠色家園。 （ 1）學(xué)生把自己的 作品及布、紙等材料準(zhǔn)備好，在班級里布置一個綠色家園。 ，運(yùn)用夸張、變形的手段，把自己喜愛的物品設(shè)計成鮮明的卡通形象 。提問：你為什么喜歡這個動畫人物？ （ 2）老師小結(jié)，揭 示課題：《卡通寶寶》。 （ 3）提供步驟：準(zhǔn)備一張紙，在紙上添加眼、嘴、手腳等，四肢和身子作適當(dāng)?shù)目鋸執(zhí)幚怼? （ 1）學(xué)生上臺介紹自己的卡通寶寶（名字、形狀、色彩等）。 （ 1）收集有關(guān)卡通資料等。 （ 2）師生共同評價，教師小結(jié)。 （ 3）分 組創(chuàng)作連環(huán)卡通故事，教師有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)。 。 （ 2）師生合作一本班內(nèi)卡通作品集，并在班上傳閱。 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）廢舊信封數(shù)個、廢紙和布、剪刀、兩面膠（或膠水）等 （教師）信封紙偶作品數(shù)個 教學(xué)過程 。 （ 1）教師提供創(chuàng)作主題：設(shè)計一個自己喜歡的紙偶。 。 （ 1）課外和同伴一起把自己的紙偶故事表演給父母或其他伙伴看。 。 。 （ 1）講述“東西南北”的制作步驟。 。 。 、制作和裝飾美化，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識和動手能力。 （ 2）這么漂亮的拎袋是用什么材料做成的？可以讓學(xué)生上臺來摸一摸。 （ 2）自主探究制作的方法，可在小組內(nèi)交流表達(dá)。 ，裝飾美化。 （ 1）展評：師生共同探討作業(yè)，教師表揚(yáng)新穎實(shí)用、合理巧妙地運(yùn)用各種材料的作品。 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）了解熱帶魚的一些知識（如形狀、紋路、色彩、種類等），準(zhǔn)備常規(guī)作畫或剪貼工具 （教師）熱帶魚圖片等 教學(xué)過程 。提問：你準(zhǔn)備創(chuàng)作一幅怎樣的熱帶魚作品？ （ 2）學(xué)生介紹總結(jié)設(shè)計意圖（如熱帶魚的形狀、色彩、特點(diǎn)等）。 （ 3）評價作業(yè)：構(gòu)圖是否重點(diǎn)突出；線條是否流暢、自然；色彩是否和諧。 。提問：你最喜歡故事中的哪個角色？為什么？ 。 （ 1）教師提出創(chuàng)作建議：根據(jù)熱帶魚的外形特點(diǎn)，用夸張的手法表現(xiàn)熱帶魚的美，可以畫或剪貼一條或數(shù)條 ，注意畫面構(gòu)圖要錯落有致，重點(diǎn)突出，主次分明。 （ 1）學(xué)生將畫的熱帶魚剪下來，并把剪貼的作品裝飾成“熱帶魚樂園”。 1 剪拉花 教學(xué)目標(biāo) ，體驗(yàn)紙材的特性并能夠剪制一種以上的拉花。 出示一根橡皮筋和一張紙。 （ 1）板書課題：《剪拉花》。 （ 1）裁紙，疊紙。 ④動手操作：先畫樣稿，再剪制。 ④小結(jié)：說說連接的方法以及使用到的工具。 （ 2）欣賞范作，提問：利用拉花做成了魚的哪一部分？還能用拉花表現(xiàn)別的東西嗎？你有與書中不同的表現(xiàn)手法嗎？ ，美化教室。 （ 1）分組展示表演，共享成功的樂趣。 1 彩旗飄飄 教學(xué)目標(biāo) 。 （ 1）教師談話：每天早晨，我們都要舉行升旗儀式，誰能到黑板上畫一畫我們的國旗？ （ 2）學(xué)生演示，師生一起修改。 （ 1）結(jié)合書本的作品和教師提供的作品，欣賞這些彩旗，并說說這些彩旗的類別及用途。） （ 3）師生共同討論后小結(jié)：關(guān)鍵是旗面形狀的變化和圖案的設(shè)計。提示：一組彩旗可以是一個活動主題的內(nèi)容，如 2021北京奧運(yùn)會、國際服裝節(jié)等；一面彩旗指可以四人創(chuàng)作一面旗幟，如小隊旗、小組旗、童話王國旗等，旗幟可稍大些。 6. 保存作品，整理清掃。 1 面具 教學(xué)目標(biāo) ，感受多種不同風(fēng)格面具的藝術(shù)特色，參與美術(shù)優(yōu)秀文化的傳承和交流。 （ 1）請學(xué)生戴著教師用多種材料制作的面具進(jìn) 入教室。 （ 2）小組內(nèi)欣賞教科書中的面具作品，討論：在這些面具中，你最喜歡哪一個？為什么？ 。 （ 1）作業(yè)要求：兩人合作做一個有趣的紙面具。 （ 2）引導(dǎo)學(xué)生評價同學(xué)的作品。 ， 提高觀察生活的能力。 （ 3）板 書課題：《畫畫親近的人》。 （ 3）理解“親近”的含義。 （ 2）畫兩人經(jīng)常在一起的畫面，把自己畫進(jìn)去。 （ 1）選擇表現(xiàn)的形式。 （ 1）談?wù)勛约旱漠嫼彤嬛杏H近的人。 （ 1）把這張畫送給你最親近的人。 ，使學(xué)生感受夏日的美，從而激發(fā)學(xué)生對美麗大自然的熱愛。 ，加強(qiáng)體驗(yàn)。 ，表現(xiàn)主題。 （ 4）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，對存在的個別及共同性問題作指導(dǎo)。 ，