20xx七年級班主任工作總結范文2-預覽頁
【正文】 你無論用多么動聽的語言來教育學生，要求他們干凈整潔，要有上進心，要高標準嚴要求，學生會聽嗎?不但不會聽，甚至會引起學生的反感。這其實反映了班主任和學生之間的一種不平等關系，班主任并沒有尊重學生的人格尊嚴，并沒有把學生當作一個獨立的、活生生的個體來對待，而是把他當作一個附屬品，我要你怎樣就怎樣。學生自覺自愿地做某事與被動無奈地做某事，其效果和結果是大不相同的?！笔聦嵣希粋€越是勇于接受別人批評的老師，學生越會尊重他。有的老師認為，偏愛好學生是人之常情，就好比在一個家里，有幾個孩子，父母最疼愛的肯定是最聽話、最乖巧的孩子。尤其是當好學生和差生出現(xiàn)同樣的問題，犯同樣的錯誤或面對同樣的權利時，班主任要一碗水端平，不能出現(xiàn)偏頗，要一視同仁。這樣，會使得差生感到老師的不公平，和班主任之間產(chǎn)生一種對立的情緒。有些差生自己戲稱自己是“被遺忘的角落”。
范文二
本學期，我擔任七年級(12)班的班主任工作。
我篤信先立人后立身的原則，嚴格規(guī)范學生的日常行為規(guī)范，第一是學生的公德心和個人素質，我認為這是人與人之間唯一的區(qū)別。這兩次大方位的調整都是本著：盡可能滿足學生成績相近的在一起、競爭對手在一起等要求的原則。很好的培養(yǎng)了學生的社會主義榮辱觀和自我約束能力，增強了學生集體榮譽感。我們還收集了許多學生的優(yōu)秀作文集合在一起，仿照校刊編印了一本屬于12班獨一無二的優(yōu)秀作文書，增強了學生的上進心，拓寬了同學的視野，豐富了同學們的知識面。
多年的班主任工作經(jīng)驗，本學期，我特別注重班干的培養(yǎng)工作。
做好潛能生的轉化工作，促進每一名學生的發(fā)展教育是一門藝術，是心靈的耕耘。在整個七年級上半期，基本按照這個思路，不放棄一個績差生，不放過一個優(yōu)等生，逐步在每個人心目中樹立了追趕意識。特別是期中考試后的和家長的短消息交流，雖然非常地辛苦和勞累，但是得到家長的一致好評，一致認可，縮小了家長和學校、老師、學生之間的距離，他們紛紛表示一定全力配合學校工作、配合老師工作，共同教育好孩自
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