識(shí)字2第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 】，了解壯鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，感受祖國(guó)山河的無(wú)限美好?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。師：今天讓我們?cè)僖淮巫呓鹆?，再一次感受聞名中外的桂林山水。?：我看到了水特別清，都能看到青山和綠樹(shù)的倒影了。師：小朋友們說(shuō)得可真好呀！有篇文章是這樣描寫(xiě)的：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。生：我覺(jué)得桂林的山很高。師：是呀，桂林的山真秀呀，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗。（二）寓學(xué)于玩，學(xué)習(xí)第二行詞語(yǔ)教學(xué) 師：（師播放多媒體）聽(tīng)，遠(yuǎn)處傳來(lái)了什么？你看到了什么？ 生：我聽(tīng)到了動(dòng)聽(tīng)的歌聲。師：（播放錄像）壯族是我國(guó)少數(shù)民族中人口最多的民族，壯族人民愛(ài)唱歌，壯鄉(xiāng)有“歌的海洋”之稱，人們喜歡用歌聲表達(dá)自己的感受，他們還喜歡依山傍水建屋，在青山綠水中生活，日子那樣的幸福美好。師：假如要你們給它們起個(gè)名字，你會(huì)想個(gè)什么名字呢？生：我看那座山像一頭大象在河邊喝水，所以我想叫它大象山。師：鸕鶿是一種什么鳥(niǎo)呢？誰(shuí)了解它？生：我知道鸕鶿是一種水鳥(niǎo)，它能幫漁民捕魚(yú)。師：小竹筏在綠瑩瑩的水面上劃行，鸕鶿在清澈見(jiàn)底的水中嬉戲，這樣的美景你在哪兒見(jiàn)過(guò)？ 師：這一切都像在畫(huà)廊中。那些山有的像象鼻，有的像駱駝，有的像筆架。桂林的水更是迷人，清澈見(jiàn)底的江水倒影著藍(lán)天、白云、碧樹(shù)、秀峰，就像一幅巨大的水墨畫(huà)?！比绻袡C(jī)會(huì)，讓你的爸爸媽媽帶著你去桂林身臨其境地體驗(yàn)一番吧。今天所教的是第二課時(shí)，其教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)任務(wù)分析：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。課件出示一幅畫(huà), 想一想：圖上講了一件什么事情？這是一位怎么樣的好孩子?出示：小朋友，正少年，尊長(zhǎng)輩，懂禮貌。長(zhǎng)輩們?yōu)槭裁磳?duì)你做錯(cuò)的事進(jìn)行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。認(rèn)讀生字卡片。學(xué)習(xí)相關(guān)的詞語(yǔ)。（4）理解詞語(yǔ)：有沒(méi)有哪一個(gè)詞語(yǔ)的意思你不理解。晴朗：沒(méi)有云霧，日光充足。踢踢（），彎彎（），天天鍛煉身體好。學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。朗（）鷹（）晴（）要（郎（）雁（）睛（）腰（寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。教學(xué)進(jìn)程：一、復(fù)習(xí)檢查抽讀生字、新詞卡片。指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)與古文字、今文字，比較“宀 穴”的異同，指導(dǎo)學(xué)生讀誰(shuí)偏旁的名稱。小朋友們，今天這一節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)與“宀 穴”有關(guān)的兩組詞語(yǔ)。讓學(xué)生認(rèn)讀生字，正音。五、指導(dǎo)學(xué)生讀全文讀出輕快的口氣。學(xué)生描紅書(shū)中的田字格里的今天所學(xué)的生字。宀（）穴（）礻（）衤（）填合適的字。指名讀，齊讀。布置作業(yè):口
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