綜合實(shí)踐活動(dòng)三年規(guī)劃-預(yù)覽頁
【正文】 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)者。課程開發(fā)目標(biāo)規(guī)劃：綜合實(shí)踐活動(dòng)是由國(guó)家設(shè)置、地方指導(dǎo)和學(xué)校根據(jù)實(shí)際開發(fā)與實(shí)施的課程。，求知欲旺盛，對(duì)身邊問題有濃厚的探究興趣，擅長(zhǎng)形象思維，想象力豐富，探究活動(dòng)充滿游戲色彩等特點(diǎn)?！吧蓛r(jià)值”的回答，開發(fā)動(dòng)態(tài)性的課程資源。在實(shí)踐的過程中要對(duì)這些制度進(jìn)行實(shí)踐和檢驗(yàn)，更有力地促進(jìn)和保障我校規(guī)劃的實(shí)施。學(xué)校行政要保障落實(shí)教師進(jìn)修和培訓(xùn)，使教師能及時(shí)了解當(dāng)前綜合實(shí)踐活動(dòng)的新趨勢(shì)。綜合實(shí)踐活動(dòng)基地切實(shí)解決了學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱的問題，并注重跟蹤指導(dǎo)學(xué)生后續(xù)的活動(dòng)過程。組織開展多種形式的教研活動(dòng)，并爭(zhēng)取承擔(dān)上級(jí)教科研部門布置的教研活動(dòng)。教師在綜合科研之時(shí)應(yīng)從小處著眼，并扎實(shí)有效地開展教學(xué)與研究，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。五、多元評(píng)價(jià)因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)是一門課程，在管理與評(píng)價(jià)時(shí)，就必須關(guān)注教師與學(xué)生這兩個(gè)最重要的因素，對(duì)于教師主要從執(zhí)行課表與備課兩方面進(jìn)行監(jiān)督管理，對(duì)于學(xué)生要注重形成性評(píng)價(jià)、質(zhì)性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)。如：在活動(dòng)中，要和伙伴們團(tuán)結(jié)合作才能把事情做好。試題在題目的類型、試題的結(jié)構(gòu)、試題的難中易、學(xué)科的主體內(nèi)容等方面都力求適宜，此外試題融入教育改革的理念，拓寬題材，選材多樣化，寬角度、多視點(diǎn)地考查學(xué)生的社會(huì)素養(yǎng)，使學(xué)生的自主性和個(gè)性得以發(fā)揮，如：水果的秘密這一主題?？疾榱藢W(xué)生課本重點(diǎn)知識(shí)、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度，有利于指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。學(xué)生對(duì)本冊(cè)知識(shí)，平時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性較差，平時(shí)很少動(dòng)筆錯(cuò)字多，影響了答題的正確率。將容易混淆的知識(shí)點(diǎn)分析歸類，幫助學(xué)生辨識(shí)容易混淆的知識(shí)點(diǎn)。所以，教師教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的接受能力，設(shè)計(jì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)采用多種方式來訓(xùn)練，這樣才能達(dá)到綜合運(yùn)用的高度第三篇：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程規(guī)劃小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程規(guī)劃（2014—2015）為了有實(shí)效地實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，學(xué)校依托周邊社區(qū)的資源優(yōu)勢(shì)，開發(fā)以“鄉(xiāng)土特色為載體，實(shí)踐能力為宗旨”的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課能讓學(xué)生在調(diào)查研究的過程中動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造意識(shí)。能力目標(biāo)分為如下幾個(gè)方面：具有問題意識(shí)、規(guī)劃與設(shè)計(jì)的能力、總結(jié)與交流的能力、調(diào)查與訪問的能力、信息收集與處理的能力、邏輯思維能力、實(shí)驗(yàn)與觀察的能力。在目標(biāo)的指導(dǎo)下，教師、學(xué)生可以自由選擇合適的、感興趣的活動(dòng)進(jìn)行實(shí)際操作。但對(duì)五六年級(jí)的學(xué)生來說鼓勵(lì)獨(dú)立完成，或兩三個(gè)人完成較大的調(diào)查研究。學(xué)生結(jié)合自身的興趣、愛好選擇具有研究?jī)r(jià)值的小主題在每個(gè)單元的能力目標(biāo)指導(dǎo)下自主選題、自主研究。督促學(xué)生對(duì)過程性資料的收集、整理，形成自己的研究檔案。喜歡從事小研究，能夠獨(dú)立完成一份研究報(bào)告。任課教師按一周一課時(shí)，也可以根據(jù)主題活動(dòng)情況，把課時(shí)連起來上課。每次由12個(gè)教師一次主題研究活動(dòng)，推選12位教師，執(zhí)教綜合實(shí)踐活動(dòng)研究課，并進(jìn)行評(píng)課和階段匯報(bào)。由組長(zhǎng)召集，主要討論課程進(jìn)展中出現(xiàn)的問題，提出解決的方法，保證活動(dòng)的有效實(shí)施。有一定能力與經(jīng)驗(yàn)的教師可以自主開發(fā)新的課題研究，研究中不僅要提供詳實(shí)可行的案例，還要有具體的研究過程資料以及后續(xù)研究方向。，完成一定研究任務(wù)。教科室將組織專人定期檢查，及時(shí)公布。四、制定獎(jiǎng)勵(lì)制度，保障大家積極參與，對(duì)于積極參與研究活動(dòng)的教師，每學(xué)期由學(xué)校負(fù)責(zé)發(fā)放一定的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。參加項(xiàng)目研究組的教師呈現(xiàn)的方案要體現(xiàn)課后的調(diào)整，要突出后續(xù)的研究方向。、學(xué)生問卷調(diào)查中，滿意率達(dá)到90%。（1）對(duì)校外活動(dòng)的空間范圍、活動(dòng)情境進(jìn)行合理的規(guī)劃。設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)必修課是基礎(chǔ)教育課程體系、課程結(jié)構(gòu)的重大改革，是促進(jìn)新形勢(shì)下人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)的重要措施。如果是教師為學(xué)生預(yù)先選擇并設(shè)定研究主題，則又將遏制學(xué)生自主能動(dòng)性的充分發(fā)揮，從而影響學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。三、實(shí)施目標(biāo) 綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，要注重發(fā)展學(xué)生搜集處理信息的能力、自主獲取知識(shí)的能力、分析與解決問題的能力、表達(dá)與交流的能力，發(fā)展學(xué)生良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。?反省自我，增進(jìn)自我認(rèn)識(shí)，確立自信，樹立人生理想，積極進(jìn)取 ?掌握基本生活技能，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)生活，養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度 ?了解與認(rèn)識(shí)現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動(dòng)技術(shù)，端正勞動(dòng)態(tài)度，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。 結(jié)合本校實(shí)際，制訂學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的總體規(guī)劃和目標(biāo)要求，同時(shí)也根據(jù)我校生源實(shí)際情況和初中學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，制訂分階段教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案，做到分類指導(dǎo)，分步實(shí)施。
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