綜合實踐活動三年規(guī)劃-預(yù)覽頁
【正文】 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)者。課程開發(fā)目標(biāo)規(guī)劃：綜合實踐活動是由國家設(shè)置、地方指導(dǎo)和學(xué)校根據(jù)實際開發(fā)與實施的課程。，求知欲旺盛，對身邊問題有濃厚的探究興趣，擅長形象思維，想象力豐富，探究活動充滿游戲色彩等特點?！吧蓛r值”的回答，開發(fā)動態(tài)性的課程資源。在實踐的過程中要對這些制度進(jìn)行實踐和檢驗，更有力地促進(jìn)和保障我校規(guī)劃的實施。學(xué)校行政要保障落實教師進(jìn)修和培訓(xùn)，使教師能及時了解當(dāng)前綜合實踐活動的新趨勢。綜合實踐活動基地切實解決了學(xué)生實踐環(huán)節(jié)薄弱的問題，并注重跟蹤指導(dǎo)學(xué)生后續(xù)的活動過程。組織開展多種形式的教研活動，并爭取承擔(dān)上級教科研部門布置的教研活動。教師在綜合科研之時應(yīng)從小處著眼，并扎實有效地開展教學(xué)與研究，真正做到教學(xué)相長。五、多元評價因為綜合實踐活動是一門課程，在管理與評價時，就必須關(guān)注教師與學(xué)生這兩個最重要的因素，對于教師主要從執(zhí)行課表與備課兩方面進(jìn)行監(jiān)督管理，對于學(xué)生要注重形成性評價、質(zhì)性評價和發(fā)展性評價。如：在活動中，要和伙伴們團結(jié)合作才能把事情做好。試題在題目的類型、試題的結(jié)構(gòu)、試題的難中易、學(xué)科的主體內(nèi)容等方面都力求適宜，此外試題融入教育改革的理念，拓寬題材，選材多樣化，寬角度、多視點地考查學(xué)生的社會素養(yǎng)，使學(xué)生的自主性和個性得以發(fā)揮，如：水果的秘密這一主題?？疾榱藢W(xué)生課本重點知識、基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度，有利于指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。學(xué)生對本冊知識，平時學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動性較差，平時很少動筆錯字多，影響了答題的正確率。將容易混淆的知識點分析歸類，幫助學(xué)生辨識容易混淆的知識點。所以，教師教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的接受能力，設(shè)計一個知識點采用多種方式來訓(xùn)練，這樣才能達(dá)到綜合運用的高度第三篇：小學(xué)綜合實踐活動課程規(guī)劃小學(xué)綜合實踐活動課程規(guī)劃（2014—2015）為了有實效地實施綜合實踐活動課程，學(xué)校依托周邊社區(qū)的資源優(yōu)勢，開發(fā)以“鄉(xiāng)土特色為載體，實踐能力為宗旨”的綜合實踐活動課程。綜合實踐活動課能讓學(xué)生在調(diào)查研究的過程中動手動腦，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造意識。能力目標(biāo)分為如下幾個方面：具有問題意識、規(guī)劃與設(shè)計的能力、總結(jié)與交流的能力、調(diào)查與訪問的能力、信息收集與處理的能力、邏輯思維能力、實驗與觀察的能力。在目標(biāo)的指導(dǎo)下，教師、學(xué)生可以自由選擇合適的、感興趣的活動進(jìn)行實際操作。但對五六年級的學(xué)生來說鼓勵獨立完成，或兩三個人完成較大的調(diào)查研究。學(xué)生結(jié)合自身的興趣、愛好選擇具有研究價值的小主題在每個單元的能力目標(biāo)指導(dǎo)下自主選題、自主研究。督促學(xué)生對過程性資料的收集、整理，形成自己的研究檔案。喜歡從事小研究，能夠獨立完成一份研究報告。任課教師按一周一課時，也可以根據(jù)主題活動情況，把課時連起來上課。每次由12個教師一次主題研究活動，推選12位教師，執(zhí)教綜合實踐活動研究課，并進(jìn)行評課和階段匯報。由組長召集，主要討論課程進(jìn)展中出現(xiàn)的問題，提出解決的方法，保證活動的有效實施。有一定能力與經(jīng)驗的教師可以自主開發(fā)新的課題研究，研究中不僅要提供詳實可行的案例，還要有具體的研究過程資料以及后續(xù)研究方向。，完成一定研究任務(wù)。教科室將組織專人定期檢查，及時公布。四、制定獎勵制度，保障大家積極參與，對于積極參與研究活動的教師，每學(xué)期由學(xué)校負(fù)責(zé)發(fā)放一定的活動經(jīng)費。參加項目研究組的教師呈現(xiàn)的方案要體現(xiàn)課后的調(diào)整，要突出后續(xù)的研究方向。、學(xué)生問卷調(diào)查中，滿意率達(dá)到90%。（1）對校外活動的空間范圍、活動情境進(jìn)行合理的規(guī)劃。設(shè)置綜合實踐活動必修課是基礎(chǔ)教育課程體系、課程結(jié)構(gòu)的重大改革，是促進(jìn)新形勢下人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，落實素質(zhì)教育目標(biāo)的重要措施。如果是教師為學(xué)生預(yù)先選擇并設(shè)定研究主題，則又將遏制學(xué)生自主能動性的充分發(fā)揮，從而影響學(xué)生對實踐活動的積極性。三、實施目標(biāo) 綜合實踐活動的實施，要注重發(fā)展學(xué)生搜集處理信息的能力、自主獲取知識的能力、分析與解決問題的能力、表達(dá)與交流的能力，發(fā)展學(xué)生良好的情感、態(tài)度、價值觀。?反省自我，增進(jìn)自我認(rèn)識，確立自信，樹立人生理想，積極進(jìn)取 ?掌握基本生活技能，學(xué)會適應(yīng)社會生活，養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度 ?了解與認(rèn)識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術(shù)，端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習(xí)慣。 結(jié)合本校實際，制訂學(xué)生綜合實踐活動的總體規(guī)劃和目標(biāo)要求，同時也根據(jù)我校生源實際情況和初中學(xué)生年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，制訂分階段教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計不同年級的綜合實踐活動方案，做到分類指導(dǎo)，分步實施。
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