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數(shù)學(xué)思維方式與創(chuàng)新-預(yù)覽頁

2024-11-19 02:16 上一頁面

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【正文】 Psrs1(Ps1)B、P1r11?Psrs1179。 D、x →2x + 1 我的答案: 7 φ(m)=φ(m1)φ(m2)成立必須滿足(m1,m2)=:√ 8 x → ln x不是單射。有一個雙射σ且滿足乘法和加法運算,則稱σ為環(huán)R的什么? A、異構(gòu)映射179。 B、不可能是除環(huán) C、一定是除環(huán) D、不一定是除環(huán) 我的答案: 6 若存在c∈Zm,有c2=a,那么稱c是a的平方元。 8 環(huán)R與環(huán)S同構(gòu),則R、S在代數(shù)性質(zhì)上完全一致。我的答案:179。 C、三 D、四我的答案: 7 Z12*= A、{1,2,5,7} B、{1,5,9,11} C、{1,5,7,11} D、{3,5,7,11} 我的答案:C 8 在Z12*所有元素的逆元都是它本身。我的答案:√Z﹡m的結(jié)構(gòu)(二)已完成 1 Zm*的結(jié)構(gòu)可以描述成什么? A、階為φ(m)的交換群 B、階為φ(m)的交換環(huán) C、階為φ(m)的交換域 D、階為φ(m)的交換類 我的答案:A 2 若a∈Z9*,且為交換群,那么a的幾次方等于單位元? A、 B、 C、 D、任意次方 我的答案:C 3 Zm*是交換群,它的階是多少? A、 B、φ(m)C、2m D、m2 我的答案:B 4 Z9*的階為 A、 B、179。我的答案:179。我的答案:179。歐拉定理循環(huán)群(一)已完成 1 若整數(shù)a與m互素,則aφ(m)模m等于幾? A、a B、 C、 D、2a 我的答案:C 2 Zm*是循環(huán)群,則m應(yīng)該滿足什么條件? A、m=2,4,pr,2pr B、m必須為素數(shù) C、m必須為偶數(shù) D、m必須為奇素數(shù) 我的答案:A 3 Z9*的生成元是什么? A、7 B、5 C、7 D、8 我的答案:B 4 群G中,如果有一個元素a使得G中每個元素都可以表示成a的什么形式時稱G是循環(huán)群? A、對數(shù)和 B、指數(shù)積 C、對數(shù)冪179。 9 Z9*是一個循環(huán)群。我的答案:179。我的答案:√素數(shù)的分布(一)已完成 1 素有總共有多少個? A、 B、 C、 D、無數(shù)多個 我的答案:D 2 大于10小于100的整數(shù)中有多少個素數(shù)? A、 B、 C、 D、 我的答案:A 3 對于a,a為大于10小于100的整數(shù),a的素因素都有哪些? A、9 B、7 C、5 D、9 我的答案:B 4 小于10的素數(shù)有幾個 A、 B、 C、 D、 我的答案:D 5 不超過100的素數(shù)有幾個 A、 B、 C、 D、 我的答案:B 6 大于10而小于100的素數(shù)有幾個 A、 B、 C、 D、 我的答案:B 7 丘老師使用的求素數(shù)的方法叫做拆分法。我的答案:179。,若被積函數(shù)或其主要部分為復(fù)合函數(shù),先做變量替換使之成為簡單形式f(u)再說。,先用定義Aζ0=λ0ζ0處理一下再說。(A)=0,要證aA+bE可逆,先分解出因子aA+bE再說。,則凡是涉及到統(tǒng)計量的分布問題,一般聯(lián)想到用分布,t分布和F分布的定義進行討論。,馬上聯(lián)想到該事件的發(fā)生概率是用全概率公式計算。第三篇:2018數(shù)學(xué)的思維方式與創(chuàng)新 我的爾雅課程答案《數(shù)學(xué)的思維方式與創(chuàng)新》期末考試(20)一、單選題(題數(shù):50,共 分)1Z的模m剩余類具有的性質(zhì)不包括() 分 A、結(jié)合律 B、分配律 C、封閉律 D、有零元我的答案:C 2在數(shù)域F上x^23x+2可以分解成幾個不可約多項式() 分 A、 B、 C、 D、 我的答案:B 3f(x)和0多項式的一個最大公因式是什么?() 分 A、 B、任意b,b為常數(shù) C、f(x)D、不存在我的答案:C 4在Q[x]中,次數(shù)為多少的多項式是不可約多項式?() 分 A、任意次 B、一次 C、一次和二次 D、三次以下 我的答案:A 5密鑰序列1010101可以用十進制表示成() 分 A、 B、 C、 D、 我的答案:C 6在Z2上周期為7的序列0110100…的旁瓣值有哪些?() 分 A、0 B、都是1 C、都是0 D、都是1 我的答案:D 7第一個提出極限定義的人是() 分 A、牛頓 B、柯西 C、萊布尼茨 D、魏爾斯特拉斯 我的答案:B 814用二進制可以表示為() 分 A、 B、 C、 D、 我的答案:D 9何時牛頓和布萊尼茨獨立的創(chuàng)立了微積分() 分 A、1664年 B、1665年 C、1666年 D、1667年我的答案:C 10設(shè)p是素數(shù),對于任一a∈Z ,ap模多少和a同余?() 分 A、a B、所有合數(shù) C、P D、所有素數(shù) 我的答案:C 11不屬于一元多項式是() 分 A、 B、 C、x+1 D、x+y 我的答案:D 12設(shè)A為3元集合,B為4元集合,則A到B的二元關(guān)系有幾個() 分 A、 B、 C、 D、 我的答案:A 13φ(12)=() 分 A、 B、 C、 D、 我的答案:D 14設(shè)域F的特征為2,對任意的a,b∈F,有(a+b)^2=() 分 A、a+b B、a C、b D、a^2+b^2 我的答案:D 15設(shè)m=m1m2,且(m1,m2)=1,則φ(m)等于什么?() 分 A、φ(m1)B、φ(m2)φ(m1)C、φ(m1)*φ(m1)D、φ(m2)*φ(m2)我的答案:B 16映射f有f:A→B,若f(A)=B,那么則稱f是什么?() 分 A、群射 B、雙射 C、單射 D、滿射我的答案:D 17Zm*是交換群,它的階是多少?() 分 A、 B、φ(m)C、2m D、m2 我的答案:B 18Z7中α的支撐集D={1,2,4}中元素兩兩之間做什么運算能夠等到{6}?() 分 A、乘法 B、除法 C、減法 D、加法我的答案:C 19F[x]中,n次多項式(n0)在F中有幾個根?() 分 A、至多n個 B、至少n個 C、有且只有n個 D、至多n1個 我的答案:A 200與{0}的關(guān)系是() 分 A、二元關(guān)系 B、等價關(guān)系 C、包含關(guān)系 D、屬于關(guān)系 我的答案:D 21屬于Z11的(11,5,2)—差集的是() 分 A、{2,4} B、{1,3,9} C、{0,2,4,6} D、{1,3,4,5,7} 我的答案:B 22發(fā)表“不大于一個給定值的素數(shù)個數(shù)”的人是() 分 A、柯西 B、黎曼 C、笛卡爾 D、伽羅瓦我的答案:B 23我們用a對x進行加密的時候用什么法則運算進行加密?() 分 A、加法 B、乘法 C、減法 D、除法我的答案:B 24當(dāng)群G滿足什么條件時,稱群是一個交換群?() 分 A、乘法交換律 B、加法交換律 C、除法交換律 D、減法交換律 我的答案:A 25星期日用數(shù)學(xué)集合的方法表示是什么?() 分 A、{6R|R∈Z} B、{7R|R∈N} C、{5R|R∈Z} D、{7R|R∈Z} 我的答案:D 26不屬于滿射的是() 分 A、x → x+1 B、x → x1 C、x → x^2 D、x →2x + 1 我的答案:C 27x^2+x+1在復(fù)數(shù)域上有幾個根() 分 A、 B、 C、 D、 我的答案:C 28設(shè)g(x),f(x)∈F[x],存在d(x)∈F[x],有d(x)|f(x)且d(x)|g(x),那么稱d(x)為f(x),g(x)的什么(?) 分 A、公因式 B、最大公因式 C、最小公因式 D、共用函數(shù) 我的答案:A 29Zm*是具有可逆元,可以稱為Zm的什么類型的群?() 分 A、結(jié)合群 B、交換群 C、分配群 D、單位群我的答案:D 30φ(8)=() 分 A、 B、 C、 D、 我的答案:B 31Z9的可逆元是() 分 A、 B、 C、 D、 我的答案:C 32中國古代求解一次同余式組的方法是() 分 A、韋達定理 B、儒歇定理 C、孫子定理 D、中值定理 我的答案:C 33黎曼猜想ξ(s)的所有非平凡零點都在哪條直線上?() 分 A、Re(s)=1 B、Re(s)=1/2 C、Re(s)=1/3 D、Re(s)=1/4 我的答案:B 34第一次提出極限定義是何時() 分 A、1824年 B、1823年 C、1821年 D、1820年我的答案:B 35在復(fù)數(shù)域上的不可約多項式的次數(shù)是() 分 A、 B、 C、 D、 我的答案:B 36Z15的生成元是() 分 A、 B、 C、 D、 我的答案:D 37現(xiàn)在使用的極限的定義是誰給出的() 分 A、牛頓 B、柯西 C、萊布尼茨 D、魏爾斯特拉斯 我的答案:D 38Z2*的生成元是() 分 A、 B、 C、 D、 我的答案:A 39集合A上的一個劃分,確定A上的一個關(guān)系為() 分 A、非等價關(guān)系 B、等價關(guān)系 C、對稱的關(guān)系 D、傳遞的關(guān)系 我的答案:B 40設(shè)R和S是集合A上的等價關(guān)系,則R∪S的對稱性() 分 A、一定滿足 B、一定不滿足 C、不一定滿足 D、不可能滿足 我的答案:B 41Z2上周期為7的擬完美序列a=1001011…中a0=() 分 A、 B、 C、 D、 我的答案:C 42在F[x]中,若f(x)g(x)=f(x)h(x)成立,則可以推出h(x)=g(x)的條件是什么?() 分 A、g(x)不為0 B、f(x)不為0 C、h(x)不為0 D、h(x)g(x)不為0 我的答案:B 43設(shè)環(huán)R到環(huán)R39。() 分 我的答案: 5在Zm中等價類a與m不互素時等價環(huán)a是零因子。() 分 我的答案: 9若(p,q)=1,那么(pxq)就不是一個本原多項式。() 分 我的答案: √12一元多項式的表示方法是唯一的。() 分 我的答案: 16數(shù)學(xué)思維方式的五個重要環(huán)節(jié):觀察抽象探索猜測論證。() 分 我的答案: √20中國剩余定理又稱孫子定理。() 分 我的答案: √25對任意的n,多項式x^n+2在有理數(shù)域上是不可約的。() 分 我的答案: √30同余理論是初等數(shù)學(xué)的核心。() 分 我的答案: 34對于整數(shù)環(huán),任意兩個非0整數(shù)a,b一定具有最大公因數(shù)。() 分我的答案: 39星期二和星期三集合的交集是空集。() 分 我的答案: 45φ(m)=φ(m1)φ(m2)成立必須滿足(m1,m2)=1.() 分 我的答案: √46在Zm中,a是可逆元的充要條件是a與m互素。() 分 我的答案: 50對任一集合X,X上的恒等函數(shù)為單射的?!皵[脫困境”為“木”,雄心為“亻” 8.復(fù)習(xí)要準(zhǔn)備充足一點(17畫字)謎底:濯復(fù)習(xí)為兩個習(xí)字,就是“羽”字準(zhǔn)備充足一點就是“準(zhǔn)”字加點,合起來就是“濯”9.古柳邊,有約會人兒;月光下,欲別總依依(醫(yī)學(xué)詞2+2)謎底:(體操名將)謎底:李小雙。(3字新詞)正能量 謎面:12?!稛糁i與思維方式》這門課在科大已經(jīng)有了很長的時間了,但我認識他只是在這學(xué)期初,之前在選課的時候我并沒有選擇它,是因為我不知道這門課的存在,但當(dāng)我知道時,我就馬上選擇了它,源于自己心底的那份興趣,這樣,我的燈謎之路開始了 燈謎的學(xué)習(xí):《燈謎與思維方式》的課堂是與其他科不同的,另一番感覺,思緒在歡樂中飛速轉(zhuǎn)動,我也漸漸的了解到了什么才是真正的燈謎,懂得了它是我中國文化的寶貴財富,值得傳揚與推崇,我的興趣在漸漸的提高,燈謎課的課堂會放出很多的謎題,如果猜對了還會有老師的獎品,每次我都想猜對,但自己作為一個初學(xué)者來說,有一點困難,有時猜對了,但反應(yīng)慢了,沒有先說出來,很懊惱,但過程真的很開心,值得回味與深思,一些好的燈謎真的感覺是智慧的精華,能使我學(xué)會許多其他科學(xué)不到的東西,自己也在學(xué)習(xí)中學(xué)到了許多猜謎的方法,掌握了一些技巧,能分辨出謎的好與壞,也知道了自己與老師的差距,知道了如何設(shè)置謎面,一些規(guī)則,如:不能有閑字,謎底的字不能出現(xiàn)在謎面中等;一些技巧,如:諧音法,拆字法,離合法等。燈謎是我國特有的文字游戲。所謂游戲,就是人們在日常生活中玩物適情,自我行樂的活動。燈謎是一種文字聯(lián)想游戲,其寓意深邃,涉獵的知識面廣。為此,應(yīng)創(chuàng)新思維方式,在一些問題上深化研究思考。對照上述基本概念,應(yīng)從五個方面理解把握行政效能監(jiān)察的基本內(nèi)涵:一是范圍上的全方位——行政職能履行的全領(lǐng)域、行政管理活動的全過程與全天候、行政管理活動參與者的全員性;二是基點上的各要素——主觀意識、基本素質(zhì)、客 1觀環(huán)境、基本規(guī)范;三是目標(biāo)上的高效能——狀態(tài)最優(yōu),效率最高,效果最好,效益最大;四是職權(quán)上的強制性——法律授權(quán)明確,權(quán)限具體,措施有力,程序規(guī)范;五是問責(zé)上的同步化——依紀(jì)依規(guī)嚴(yán)肅問責(zé)貫穿于監(jiān)督檢查的全過程,對不履行或不正確履行職責(zé)的行為和責(zé)任人及時進行問責(zé)處理。管理無止境,管理監(jiān)督也無止境。從現(xiàn)實狀況來說,效能監(jiān)察涉及的問題絕大多數(shù)屬于打“蒼蠅”的問題,是著力治標(biāo)的根本所在,也是為治本贏得時間的關(guān)鍵所在。進一步強化系統(tǒng)思維,著力構(gòu)建效能監(jiān)察工作體系。
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