板書設計說明（范文大全）-預覽頁
【正文】 用電。h）、焦耳（J）1kw第二篇：板書設計說明《電能》板書設計說明稿大研中學姚麗美課題人教版物理教科書第八章 電功率第一節(jié) 電能形式主板書：居中，教師用。【課時說明】一課時本板書通過生動形象的圖畫示意圖，并通過表格進行相應的單詞提示和疏導，更加深了學生對一天中日月更替變化的喜歡和印象，讓學生更直觀地了解和分辨各時段相應的變化，加深了對課文的理解，樹立了相應變化之間的微妙聯(lián)系。情感態(tài)度價值觀：，學生能夠了解一天中太陽的變化差異并初步產(chǎn)生對觀察大自然變化的興趣，培養(yǎng)他們熱愛自然、欣賞自然的能力。第一篇：板書設計說明板書設計說明【教學目標】 知識與技能：1．學習一些新的單詞morning,noon,afternoon，evening,night等，掌握如何表達“在??時候”并能靈活運用。，在一定情景下，正確使用rise及go down等詞語進行表達?！窘虒W難點】學生能結合一系列的生詞和詞組，會熟練描述日出，日落等相應的狀態(tài)。與此同時也給學生創(chuàng)造一個大的想象空間，讓學生在這個情境中感知英語，學習英語。二、學生討論后板書電能的各種來源，教師邊分析歸類邊板書——電能的來源：水力、風力、火力、核能、太陽能??三、學生討論后板書電能的各種應用，教師邊分析歸類邊板書——電能的應用：動能、熱能、光能??教師板書——電能的單位：度（kw五、學生看教材，了解1度電的作用。二、示范性通過結構的安排，文字的布局、書寫，對學生起示范作用。五、體現(xiàn)學生的主體性兩側副板書的運用，調(diào)動了學生的積極性。我之所以這樣做，是因為我覺得板書在講課過程之中要起到畫龍點睛的作用，要讓學生通過看板書就明白這課書的寫作目的，從而達到老師預期的教育、教學目的。于是，在上課開始我就向?qū)W生提問：文章向我們介紹了哪幾位主人公？這也是在回顧上節(jié)課的內(nèi)容。這時，老師也不強調(diào)學生到底應該怎樣想。我認為，板書切忌“多”，因為板書一多，學生就會感到眼花繚亂，這就直接影響了學生學習的思路，這樣，板書就沒有起到應有的作用。翻越五嶺的難度在于跨越五個省，延綿路遠，而烏蒙山的難度是高大、陡峭難攀爬。（板書：犧牲大）過渡：剛剛我們回顧了上節(jié)課學習到的“遠征難”，長征這么難，在詩中作者深入的描寫長征怎么怎么難了嗎？好,下面同學們打開書,默讀課文,思考: 紅軍對長征的態(tài)度是什么怎樣的呢？圈出有關的詞語，一會兒說說你是怎樣理解的.?！斑h征難”三個字總括了紅軍長征所遇到的一切困難，“萬水千山”則是對“遠征難”的進一步解釋，告訴我們遠征難在哪兒；而面對一切艱難困苦，紅軍的回答卻是不怕、只等閑 這充分顯示出紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的意志和大無畏的英雄氣概。山越是高大、綿延就越顯示什么？（遠征之難）而“細浪、泥丸”又極小，小到“細浪”可以處現(xiàn)在水盆里，泥丸可以出現(xiàn)在手掌中，這極大與極小的對比也就更突出了什么？紅軍對困難的蔑視突顯了紅軍戰(zhàn)士英勇無畏的革命精神。（來讀讀），這種寫法在其他詩中也比比皆是：在他的里這樣寫山:山，快馬加鞭未下鞍。這是一首以政治家的氣魄、詩人的才華、史學家的淵博、理論家的思辯發(fā)出的吟唱，大氣磅礴，吞吐煙云，雄蓋古今，為中外文壇有史以來所罕見之大手筆。正如毛澤東所講的“我們干革命是造福下一代，而為了革命，又不得不丟下自己的下一代。華盛頓。正是他領導著他的人民，在貧困，饑餓，壓力下卻取得了遠遠超越喬治乙：我的祖國大又大，她是我們共同的家。甲：四大發(fā)明在中國，早在古代就有啦。合：中國人，志氣大，心靈手巧頂刮刮。?。何页磺?
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