教學設計細節(jié)描寫（精選五篇）-預覽頁
【正文】 示四組文段，每組中一段無細節(jié)描寫的段落，一段有細節(jié)描寫的段落，兩段形成對比，讓學生來感知細節(jié)描寫的妙處，并總結(jié)慢說細寫的方法。父親頭上像是飄了一層細雨，每一根細發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏。（2）我眼盯著半空呼嘯而來的羽毛球，手握球拍，連連向后退，眼看球就落在我頭頂上方一尺左右了，我猛得跳起，用力一揮，只見羽毛球在我的球拍上“呯”的彈了一下，然后掉轉(zhuǎn)頭，朝媽媽飛過去。（2）絨絨的雪花像棉絮一般,鋪天蓋地地飄落下來。這讓六月暗暗叫絕，覺得娘的手實在是神奇。這讓六月暗暗叫絕，覺得娘的手實在是神奇。出示細寫描寫的文段，讓學生說說這些文段是用什么方法寫出來的，以此來印證剛剛接觸的那四種細節(jié)描寫的方法。的老板算什么?這年頭大街上的老板比春天的燕子多，比秋天的螞蚱多，比夏天的蚊子多，比冬天的雪花多。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。陪伴她學習的從來就只有一本書，她買不起作業(yè)本。馬車在山道上顛簸著,她望著漫山遍野的野花,心像小鹿一樣活蹦亂跳，趁著上坡車走的慢,她跳下馬車，A 她只顧得高興了,就在她跳回車上的時候,她聽見一聲輕輕的脆響，B 她強忍住淚水,沒頭沒腦的跟趕車的人說了聲“俺回了”,便匆匆跳下車。一個周末,她帶著女兒找到了最大的一家文具店, D 然后去郵局打了個三公斤重的大郵包,上面寫著:“孤山子鄉(xiāng)榛子棵小學三年級一班同學收”。課堂展示：一位同學讀原文，讀到省略處，被選同學補充讀。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。小策略、小方法：運用細節(jié)描寫應注意以下事項： 真實，要符合生活實際； 新穎，要有代表性；有選擇，能為表現(xiàn)文章中心服務。語文教師應大力引導學生通過教材來學習寫作。教學難點如何激發(fā)情感，把對生活、社會、人生的真實、獨特感受化作細寫的文字。三、怎樣刻畫細節(jié)同學們，老師現(xiàn)在要給你們布置一項作業(yè)：寫一篇不少于600字的作文。(一)細化動作第一個方法是什么？相信同學們通過對比材料，一定能從中總結(jié)出來。他又搓了搓手掌，直到看不見指肚上的油光，這才左右開弓抹了兩把嘴，推起自行車上班去了。這種寫作方法是什么呢？可以概括為？（細化動作）（二）調(diào)動感官桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。這是我們用鼻子聞到的。（2）動用了鼻子。作者從不同的感官角度寫春景，使得整幅春景圖的色彩更豐富、潤澤。看，這是誰？（中國田徑項目上的第一個男子奧運冠軍）對比這兩則材料，你更喜歡哪則材料？理由？小結(jié)：材料二通過由運動員的姿勢聯(lián)想到弓箭，由劉翔奔跑的速度想到閃電，巧妙的運用修辭手法，通過文字再現(xiàn)劉翔跨欄的精彩一幕。欣賞的同時，請同學們結(jié)合今天學習的刻畫細節(jié)的方法來談談自己的看法?！毕Ｍ瑢W們在今后的生活中，用眼睛觀察細節(jié)，用心靈感受細節(jié)，用筆描繪細節(jié)，記錄我們生活中的每一個精彩瞬間。能夠選擇典型的細節(jié)展現(xiàn)人物特點?！奔毠?jié)雖小，卻是美的源泉，情的聚焦。人物細節(jié)描寫——是指對人物的外貌、語言、行動、心理和神態(tài)等某些具有特征的細小環(huán)節(jié)通過準確、生動、細致的描繪，使讀者“如見其人”“如睹其物”，以達到“于細微處見精神”的描寫方法。四、歸納總結(jié)，方法指導人物細節(jié)描寫的方法 ①留心觀察，善于發(fā)現(xiàn) ②精選動詞，延長過程 ③巧用修飾語，形象具體 ④妙用修辭，畫其神韻細節(jié)描寫須遵循的三條原則 ①有用的——為表現(xiàn)文章中心服務 ②真實的——符合現(xiàn)實生活實際③典型的——突出人物的個性特征五、牛刀小試，我行我秀請你運用人物細節(jié)描寫的方法，刻畫班上一位同學或科任老師，請其他同學猜猜他誰？六、拓展延伸 妙筆繪神韻“愛”是一個永恒的話題，生活中總有許多細節(jié)讓我們感動不已，父親的一個動作，母親的一句叮嚀，老師的一個眼神，同學的一句問候??.留心觀察生活中讓你感動最深的細節(jié)，寫一段話。板書：人物細節(jié)描寫留心觀察 精選動詞 巧用修飾語 妙用修辭
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