小學(xué)語文外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)-預(yù)覽頁
【正文】 流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。第二篇：小學(xué)語文外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)小學(xué)語文外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)劉云峰通過本次外出教育培訓(xùn)，收獲很多，受益匪淺，使我真正體會(huì)到講課是一種非常有魅力的藝術(shù)?！倍覅s還有新的理解，我認(rèn)為在名師的引領(lǐng)下，我們才會(huì)有自己的頓悟，才知道自己該朝哪個(gè)方面去努力。特級(jí)教師林蘋說：“第一種水平：教一篇課文，知道一個(gè)故事，是一節(jié)不入門的課，因?yàn)闆]有走進(jìn)語文教學(xué)之門；第二種水平，教一篇課文，明白一個(gè)道理，似乎比第一種好一點(diǎn)，但好不了多少，也是屬于一節(jié)比較差的思想品德課，而第三種水平是積累語言，形成能力，發(fā)展思維、陶冶情操，這樣的課，才是一節(jié)真正的語文課。這一次觀摩課，那些優(yōu)秀教師的講課，使我大開眼界，這就是跳出課文教語文呀，也就是從“教課文”向“如何教”的轉(zhuǎn)型。作為一名教師，任何一次外出聽課都是我們學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)，從中可以取得真實(shí)課堂教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)。執(zhí)教的《樹之歌》的教師青春活潑，信手拈來，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花??贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會(huì)有如此的魅力? 。巧用心思，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。當(dāng)學(xué)生提出問題時(shí)，他們沒有簡單化處理，而是引導(dǎo)學(xué)生來聯(lián)系自己，從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)而得到情感世界的升華和豐富。第四篇：語文外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)語文外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)蘆柞中學(xué)許乃貴本次七年級(jí)新課程研討會(huì)在莒南八中舉行，21日上午聽了三位老師的優(yōu)質(zhì)課感受頗深，值得學(xué)習(xí)和借鑒。教師的基本功扎實(shí)，業(yè)務(wù)能力素質(zhì)高，能很好的駕馭教材，教學(xué)效果顯著。通過聽評(píng)課，使我很受啟發(fā)，進(jìn)一領(lǐng)會(huì)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，明確了七年級(jí)教材各個(gè)環(huán)節(jié)如何處理，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與度，為以后上好每一節(jié)課提供了范例。感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，收獲實(shí)在是太多了?；氐綄W(xué)校，結(jié)合實(shí)際，我進(jìn)行了反思和總結(jié)，方知我要做的努力太多了?！庇谖叶裕@樣的課，是一種境界多么高 1 的課呀?？傊?，這次培訓(xùn)對(duì)提高教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，收獲實(shí)在是太多了?；氐綄W(xué)校，結(jié)合實(shí)際，我進(jìn)行了反思和總結(jié)，方知我要做的努力太多了。”于我而言，這樣的課，是一種境界多么高的課呀。第二，在語文教學(xué)中，教師應(yīng)力爭一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生為主體，在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。另外，課堂上充滿著流動(dòng)的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。這些老師的語文功底非常扎實(shí)，語文素養(yǎng)很高，深入研讀教材，了解詩詞背景是非常重要的。活潑的課堂氣氛。這次培訓(xùn)對(duì)于我將會(huì)有很大幫助，特別是在開展教學(xué)工作中的影響。一、此次活動(dòng)讓我感受最深的是每一位老師的課都是實(shí)實(shí)在在的，不像以前聽的一些課堂追求花樣，華而不實(shí)。分層合理得當(dāng)。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：（一）、備課前需要思考的問題。教材在整個(gè)小學(xué)教學(xué)體系中所處的位置。其次，學(xué)生要學(xué)會(huì)聯(lián)系看問題的思維習(xí)慣，他們應(yīng)被鼓勵(lì)尋找聯(lián)系以幫助他們理解和解決問題。一、教材的選擇和處理更科學(xué)、合理、靈活、有效，源于課本，高于課本。二、各種教學(xué)方式并用，注重實(shí)效，發(fā)揮各自優(yōu)勢。在本次展示會(huì)上，老師的教學(xué)過程體現(xiàn)了多種教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，教學(xué)過程促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?！案火埖奈魃橙簫u”中既注重了學(xué)生的提問，又注重了問題的自主解決。還要我們小學(xué)語文教師有良好的職業(yè)理想；還要有過硬的教育教學(xué)本領(lǐng)；還需要我們不斷的提高自身的素養(yǎng)，要不斷與時(shí)俱進(jìn)。這次學(xué)習(xí)，使我深受啟發(fā)，下面主要談?wù)勎以谑◇w校參觀學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)感受：一、特色化的先進(jìn)教育理念省體校從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的高度出發(fā)，提出了以課堂教學(xué)為核心，以“目標(biāo)性”、“針對(duì)性”及“高能性”為目標(biāo)，以“變備教材、備教法為備學(xué)生” 為特點(diǎn)的教育理念。具體包括以下三個(gè)轉(zhuǎn)變——師長變學(xué)長，變教為啟，變教為幫；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究；教室功能的轉(zhuǎn)變，變教室為學(xué)室，變講堂為學(xué)堂。知識(shí)點(diǎn)挖掘細(xì)致，我所聽到的語文學(xué)科兩節(jié)課都體現(xiàn)了教學(xué)中學(xué)習(xí)的層次性，學(xué)生的主體性，很有實(shí)效性。每個(gè)年級(jí)每周都安排了閱讀課，從而使學(xué)生的閱讀成為了一種習(xí)慣；再次是每個(gè)年級(jí)在每個(gè)學(xué)期組織一定量的閱讀活動(dòng)，以此來促進(jìn)學(xué)生閱讀的積極性和高效性。這些名言會(huì)激勵(lì)學(xué)生嚴(yán)于律己，做事堅(jiān)持不懈，很實(shí)用。學(xué)校管理采取無縫隙管理，而且教師隊(duì)伍年輕，這點(diǎn)與我們魚河峁中學(xué)非常相似。盡管學(xué)校要求教師坐班時(shí)間不長，但很多老師能堅(jiān)持坐班到10點(diǎn)，這可能就是完善的獎(jiǎng)懲制度所體現(xiàn)的結(jié)果吧。人們常說：“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如名師開悟，名師開悟不如自己頓悟。而我平時(shí)在上語文課的時(shí)候，大部分時(shí)間還只是在為教課文而教課文，沒有真正達(dá)到從“教課文”到“教語文課程內(nèi)容”這一質(zhì)的飛躍。這點(diǎn)體會(huì)我是最深的。
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