【正文】 物的注意力往往帶有很強的無意性和情趣性，合適的游戲、學(xué)習(xí)競賽能為英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造逼真的、富于交際性的語言環(huán)境；如：折字母，看口型猜字母或單詞等，都能起到很好的間接教學(xué)作用。這實際上就是一種雙邊交際活動方式。第三篇：PEP小學(xué)英語教學(xué)案例PEP Book3 Unit 3 Part A Let’s learn Unit 3 Let’s paint 教學(xué)案例石廟鎮(zhèn)大付小學(xué) 徐泉祥教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)英語三年級上冊Unit 3 Part A Let’s learn 指導(dǎo)思想：以學(xué)生為主體，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。熱愛自然，保護環(huán)境。教具準(zhǔn)備： blue, green, yellow, red, purple 的單詞卡片和顏色卡片。將學(xué)生學(xué)過的文具放入書包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。Presentation: （1）從復(fù)習(xí)3中引進新課，問What colour is the sharpener? 教師自答：It’s red/Red.（2）教師手拿紅色的卷筆刀反復(fù)說red,讓學(xué)生猜意思，并使他們明白red為紅色?！菊f明：先練聽、說，后練認(rèn)讀，先易后難，循序漸進。：，請每小組派一名同學(xué)猜，猜對的小組可加1分； ，一名同學(xué)面朝黑板，另一名同學(xué)面朝全班同學(xué)并抽出一張顏色卡片，請面朝黑板的同學(xué)猜，如猜對了，下面的同學(xué)說Yes,猜錯說No,并可以再猜一次?！菊f明：此活動新奇、有趣，需全組同學(xué)全力協(xié)作，能培養(yǎng)孩子們的競爭意識及合作精神，并能對聽、說、認(rèn)讀進行綜合考查】’s do(1)教師舉起蠟筆并發(fā)指令Show me your me your ?！菊f明：Let’s do 要求學(xué)生既要熟悉單詞，又要聽說指令，具有一定的難度，所以將本部分安排在單詞練習(xí)之后，由前面已學(xué)過的Let’s do引出新知識，降低了難度，更利于孩子們學(xué)習(xí)】 game: Shoot the ，屏幕上會有不同顏色的氣球從屏幕下部的不同位置飛出，游戲者必須在氣球沒有飛走之前單擊屏幕下部的顏色單詞，如果單擊的顏色單詞正好與氣球顏色相同，氣球會爆炸，然后給游戲者加分。【說明：孩子們喜歡涂、喜歡畫，將單詞認(rèn)讀練習(xí)與畫畫結(jié)合，讓他們動手，在動手的過程中達到鞏固單詞認(rèn)讀的目的。【說明：“聽色彩”，一個十分新鮮的活動，它能激起孩子們的好奇心，會受到孩子們的歡迎】思想品德教育播放多媒體課件時，展示幾幅色彩艷麗的圖片，讓學(xué)生說出他們看到的顏色，接著課件出示被污染了的圖片，讓學(xué)生感受環(huán)境污染對我們美麗的地球的破壞，激發(fā)他們保護環(huán)境的意識，教育學(xué)生熱愛自然、保護環(huán)境。板書設(shè)計：Unit Three Let’s paint blue green yellow redpurple 【教學(xué)反思】小學(xué)英語課是活動課，每一個教學(xué)步驟都是一個活動，整節(jié)課就是由各種不同的活動組成的“活動包”。我在設(shè)計時注重語言交際能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在課堂內(nèi)能真正運用到英語，并用所學(xué)的英語解決一些問題。另外在教學(xué)中，還應(yīng)注意用簡潔明快的語言說清楚活動的要求和目的，這也是我在本課教學(xué)中所欠缺和在以后教學(xué)中應(yīng)加強的。2）按照指令完成Let’ s find out中的簡單任務(wù)。三、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象是五年級的學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)，學(xué)生求知欲強，好表現(xiàn)自己，但少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不夠。逐步學(xué)會聽、說、讀、寫單詞：old，short，thin，tall，strong。）StepRevision(Show a picture)T: Look!This is my has short hair and small is ，讓學(xué)生用這個句型來形容該同學(xué)的長相，復(fù)習(xí)單詞strong, tall, short, thin。Listen to the tape and follow it.（跟著課件說單詞）Listen and answer(完成前面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù))T: Mr Hu is the art ’s he like? He’s short and is he? Students answer 、Let’s say(Show two pictures)T: Who can describe these teachers?(設(shè)計意圖：介紹學(xué)生所熟悉的人物，并布置了學(xué)習(xí)任務(wù)：猜一猜誰是Sarah的新老師，讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)。Look and say 教師手拿單詞卡，學(xué)生說出該單詞。這樣既鞏固了重點，又將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性推向高潮。最后教師根據(jù)學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，給予及時評價，延續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們獲得成就感。在新課講授的過程中，突出重點，分散難點。在今后的教學(xué)過程中還應(yīng)在以下幾點有待進一步提高：由于是大班教學(xué)，不能關(guān)注到每一位學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：blue, green, yellow, red, purple “Show me....”的指令來練習(xí)和運用有關(guān)顏色的單詞。教學(xué)重、難點：、說、認(rèn)讀五個顏色單詞?！菊f明：“猜一猜” 的游戲能調(diào)動學(xué)生大腦中所有相關(guān)記憶，使學(xué)生回憶起所有知道的有關(guān)文具的單詞。（4）教師拿起其他紅色的物體，指著說It’s red.（5）讓學(xué)生找出教室中紅色的物體練習(xí)說It’s ?！? green, yellow, purple,并出示單詞卡片讓生認(rèn)讀?！菊f明：運用孩子們喜聞樂見的游戲活動練習(xí)鞏固單詞，利用孩子們的好勝心設(shè)計游戲，能激起孩子們學(xué)習(xí)的興趣和積極性，特別是能調(diào)動后進生的參與熱情】Practice ：耳語把學(xué)生分成兩組站成兩行。(3）教師反復(fù)發(fā)指令：Show me your red crayon,讓學(xué)生通過教師的動作明白句子的意思，繼而引導(dǎo)學(xué)生模仿。且此活動將單詞練習(xí)放在孩子們喜歡的電腦游戲中，并以記分方式進行，具有一定的挑戰(zhàn)性和競爭性。2.“聽”色彩，展開想象。板書設(shè)計：Unit Three Let’s paint blue green yellow redpurple 【教學(xué)反思】小學(xué)英語課是活動課，每一個教學(xué)步驟都是一個活動，整節(jié)課就是由各種不同的活動組成的“活動包”。我在設(shè)計時注重語言交際能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在課堂內(nèi)能真正運用到英語，并用所學(xué)的英語解決一些問題。能力目標(biāo)能聽懂問句：Who’ s your art teacher? What’s he like? 并能回答。針對學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知特性，在教學(xué)中，我用生動的語言材料和靈活多樣的教學(xué)形式去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)語言技能和學(xué)生情感的同步發(fā)展。教學(xué)難點：利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。（設(shè)計意圖：學(xué)生對于自己所熟悉的同學(xué)更愿意利用已學(xué)語言去說，這樣不僅吸引了學(xué)生的注意力，還創(chuàng)設(shè)了英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，愉快地復(fù)習(xí)了已學(xué)單詞，并為本課時聽、說、讀、寫這些單詞做好準(zhǔn)備。通過電腦演示和教師體態(tài)語，讓學(xué)生整體感知新單詞。Point and say 教師指課件上的單詞，學(xué)生快速的說出該單詞。）Teacher asks and student answers quickly Who’s your Chinese/English/art? teacher? What’s he/she like?Let’s find out 播放錄音，讓學(xué)生找一找錄音里說的是哪一位老師。)StepHomework 1 Listen to the tape and read it to your parents or Describe your 、教學(xué)反思：本節(jié)課的教學(xué)分復(fù)習(xí)導(dǎo)知—學(xué)習(xí)新知—游戲操練—總結(jié)評價四步。對于已學(xué)單詞我一筆帶過，而對于新單詞及句型，通過多媒體課件、體態(tài)語及圖片一一突破，并利用圖片，創(chuàng)設(shè)情境，采用師生互動、生生互動、游戲等形式，將難點層層分化。第五篇：小學(xué)四年級下冊英語教學(xué)案例范文小學(xué)四年級下冊英語教學(xué)案例Unit 3 Is This Your Skirt?教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：能聽懂，會說：Is this your skirt? Yes, it that your Tshirt? No, it isn’ is it? It’s my 。三、課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備卡片，多個獎勵小貼畫。（3）認(rèn)讀單詞。再用學(xué)生手中的卡片或衣服創(chuàng)設(shè)情境在練習(xí)主題句。（2）Let’s ：Do you like playing games? Now, it’s time to : Whose is it?（3）Let’s ：Do you know Mike? Mike is talking with his carefully, are they talking about? 播放錄音機。（讀前提醒有兩個問題）回答問題，檢查學(xué)生自學(xué)情況。分組，收集小組成員的各種文具book, notebook ,pen ,pencil, ball pen ,ruler, pencil case, eraser等，然后“找主人”，可以滾動復(fù)習(xí)文具，顏色以及功能句型Where is my…? What color is it? Is it green? Whose… is this? Is this your …? 等表達方式。