小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊角的教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？五、板書設(shè)計 角的分類和畫角 銳角小于90176。平角等于180176。于是在教學(xué)畫角時，我放手讓學(xué)生自主探索，在實踐中體會、總結(jié)出畫角的基本方法。引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)相關(guān)知識進行及時檢驗的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)設(shè)計：一、興趣引入教師：（出示由各種角構(gòu)成的圖片），學(xué)生欣賞，說觀察的感受。的角。）你用什么方法畫出了60176。師：如果要畫的不是上面這些特殊角，比如畫一個85176。）學(xué)生自己動手畫角，可以討論后再完成。、45176。、90176。等角。說說你想用什么工具幫助你畫出這些角？（用量角器畫這兩個角。（2）在量角器所畫角刻度線的地方點一點。初步判斷所畫的角是否正確。用一副三角板畫出75和45度的角。板書：畫角（1）先畫一條射線使量角器的中心和射線的端點重合，零刻度線和射線重合。在單元結(jié)束時，安排一次實踐活動《怎樣滾得遠》。射線和直線都是把線段無限延長得到的幾何圖形，小學(xué)生理解無限延長往往有些困難，如果不能理解把線段無限延長，就難以建立射線和直線的表象。結(jié)合文字介紹：這些燈射出的光線都可以看作射線。配合這句話，教材畫出一條線段，把線段的兩個端點都涂上紅色；其中一個端點保持不動，另一個端點隨著線段無限延長。蘇教版教材這種安排，曾經(jīng)得到教材審定專家的充分肯定。教材多次為學(xué)生創(chuàng)造比較的機會。第16頁讓學(xué)生經(jīng)過一點畫直線，經(jīng)過兩點畫直線，在畫直線的活動中體會兩點確定一條直線。2? 通過畫角建立角的概念，教學(xué)相應(yīng)的符號標記。讓學(xué)生通過畫一畫、看一看，理解對角的這種描述。第17頁第3題的三條射線有同一個端點，在這樣的圖中看出一個銳角、一個直角、一個鈍角，能使角的概念得到進一步加強，復(fù)習(xí)了對直角、銳角、鈍角的初步認識，也是對空間觀念的一次培養(yǎng)機會。用三角尺上的哪一個角量，學(xué)生可以自由選擇。教材讓學(xué)生通過觀察和交流了解量角器的構(gòu)造，對著量角器的圖著重講解計量單位度，并在量角器上用紅線表示出1度角的大小。先用圖表示怎樣把量角器正確地放到要量的那個角上，并讓學(xué)生說說這個角是多少度。用量角器量角的練習(xí)由易到難地安排。針對學(xué)習(xí)難點，教材給學(xué)生提供了臺階。教學(xué)這一題時，仍然要讓學(xué)生說說怎樣把量角器擺到角的上面。知道了三角尺上的各個角的度數(shù)，能便于測量或估計其他角的度數(shù)。（4）初步估計角的度數(shù)。那時的認識，處在直觀、初步的層面上。角還是一條射線繞著它的端點在平面內(nèi)旋轉(zhuǎn)所形成的圖形，這是從運動變化的視角對角的理解。平角和周角都是第一次教學(xué)，首先要讓學(xué)生在平角和周角的圖形上指出角的頂點和兩條邊，感受平角和周角都是同一頂點的兩條射線組成的圖形。通過對大小關(guān)系的研究，一方面能整理學(xué)到的知識，另一方面能加強對這些角的理解。5? 根據(jù)度數(shù)，選用適宜的工具畫角。通過自己動手畫角和學(xué)生間的交流，他們能夠明白在畫460、90這些角時，用三角尺比較方便，畫其他度數(shù)的角，用量角器比較好。二是鞏固三角尺上各個角度數(shù)的記憶。學(xué)生有用量角器量角的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)用量角器畫角不會有多大困難。第27頁第8題量出方向板上任意兩個方向間的夾角，既練習(xí)了量角的方法，又進一步體會了各方向之間的關(guān)系。這個猜想是不是正確？物體在地面上滾動的距離與斜坡的坡度有什么關(guān)系？教材安排學(xué)生通過實踐活動修正原來的猜想并進行探究。在學(xué)生實驗時，要提醒他們把圓柱形物體放在斜坡的頂部，不能一會兒擺得高、一會兒擺得矮；要讓物體自動地滾下去，不能用手推，也不能用手擋；要體會每次實驗為什么求出三次滾動距離的平均數(shù)。，使學(xué)生經(jīng)歷畫角和練習(xí)的全過程，進一步鞏固角的有關(guān)知識。教學(xué)準備：量角器、活動角、直尺、三角板。出示例題：畫一個65176。畫角的步驟：（1）畫一條射線，使量角器的中心和射線的端點重合，0刻度線和射線重合。的角就畫好了。剛才我們是以內(nèi)側(cè)刻度的零刻線開始，所以要看內(nèi)側(cè)的刻度，找到65176。的角。10176。105176。、150176。第五篇：四年級數(shù)學(xué)上冊《角的度量》教學(xué)設(shè)計四年級數(shù)學(xué)上冊《 角的度量 》導(dǎo)學(xué)案紅土學(xué)校 劉麗花知識目標：使學(xué)生在觀察、交流的基礎(chǔ)上，認識量角器各部分的名稱，了解角的計量單位。情感目標：讓學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會與他人合作,使學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)活動，并獲得成功的體驗。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入。學(xué)生匯報結(jié)果。）建立1176。角的計量單位是 “度 ”, 用符號 “ 1176。認識5176。學(xué)生嘗試用量角器量角。度數(shù)就看另一邊（重合）（師邊說邊板書以上口決）也可以說成“點對點，線對邊，再看另一邊”。四、角的大小與邊的關(guān)系：課件演示通過測量這兩個角的大小，我們發(fā)現(xiàn)了什么？課件演示小結(jié)：通過測量這兩個角的大小，我們發(fā)現(xiàn)了什么？為什么與邊的長短無關(guān)？角的大小與什么有關(guān)？驗證我們的結(jié)論：（動畫演示）（角的大小與什么有關(guān)？）小結(jié)：角的大小跟兩條邊張開的大小有關(guān)，張開得越大，角越大。二、度量角的步驟量角器的中心與角的頂點重合 0刻度線與角的一條邊重合3角的另一條邊所對應(yīng)量角器上的刻度，就是這個角的度數(shù)三、角的大小關(guān)系角的大小與兩邊張開的大小有關(guān)，與兩邊的長短無關(guān)
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