小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊角的教學(xué)設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 覺說出相互關(guān)系，也可以通過18090、36090這些計算發(fā)現(xiàn)關(guān)系。平角的邊是方向相反的兩條射線，周角的邊是重合在一起的兩條射線。教材利用活動角向?qū)W生滲透了這種運動變化的思想。本單元里繼續(xù)認識銳角、直角和鈍角，建立在這些角的度數(shù)（即量化刻畫）層面上；而平角和周角，都是本單元教學(xué)的新知識。讓學(xué)生憑借頭腦里90、60、45等角的大小，估計少先隊隊旗上一些角的度數(shù)，不要求他們估得很準(zhǔn)確，但希望他們估計時的思考能有道理。（2）角的大小是它的兩條邊叉開的程度，與畫出的角邊的長度沒有關(guān)系。第6題從左往右第一幅圖沒有把量角器的中心對準(zhǔn)角的頂點，第二幅圖沒有把量角器的0刻度線與角的一條邊重合，第三幅圖沒有把量角器放在角的上面。第4題已經(jīng)把量角器擺到角的上面，學(xué)生只要選準(zhǔn)0刻度線就能說出角的度數(shù)。學(xué)生量想想做做第1題中這些角的度數(shù)不會有困難，因為容易擺正量角器的位置，而且刻度線是從右往左看的。再讓學(xué)生照樣子用量角器在教材上量一量。然后讓學(xué)生分別從右邊起和從左邊起依次找出0、90、13180的刻度線。由于三角尺上角的大小不同，所以學(xué)生測量的結(jié)果和表達各不相同。教學(xué)時要讓學(xué)生分別指一指三個角的兩條邊和一個頂點，并用弧線表示看到的三個角。教材要求學(xué)生指出角的頂點和兩條邊，體會畫的這個角的兩條邊都是射線，頂點是兩條射線的公共端點。學(xué)生在二年級（下冊）直觀認識了角，知道了角各部分的名稱，本單元在教學(xué)射線后，繼續(xù)幫助學(xué)生建立有關(guān)角的初步概念。第17頁第4題中A點與B點之間有一條折線、一條線段和一條曲線，比較這三條線的長度，體會兩點間所有連線中線段最短。如第16頁通過射線、直線和線段相比，有什么不同這個問題組織學(xué)生進行比較；第17頁想想做做第1題識別七個圖形中哪些是線段、哪些是射線、哪些是直線，第2題結(jié)合畫線段、射線和直線說說它們各有什么特點，也在安排學(xué)生進行比較；第25頁練習(xí)四第1題指出圖形中的線段、射線和直線，想想它們各有什么特點，又一次安排了比較活動。（3）及時組織射線、直線和線段的比較。這樣，學(xué)生就形成了射線的表象。圖形顯示和文字描述相結(jié)合，引入了射線，讓學(xué)生形象地感受射線的特征向一端無限地延長。因此，教材在教學(xué)射線和直線時，作了如下安排。從生活現(xiàn)象出發(fā)教學(xué)射線和直線，體會特征。（2）在量角器所畫角刻度線的地方點一點。用量角器畫出180和165度的角。學(xué)生舉例。（3）以射線的端點為端點，通過剛畫的點，再畫一條射線。）學(xué)生動手畫角。）活動4：畫70176。、135176。、60176?；顒?：用一副三角板可以畫出哪些角？學(xué)生活動，小組合作完成。的角應(yīng)該怎么辦？（這個活動師仍然不提出具體的描畫方法要求。的角？ 學(xué)生根據(jù)自己的做法回答和演示。請學(xué)生猜一猜一副三角板可以畫出哪些角度的角。生活中的這些美麗圖案是怎樣畫出來的？（用各種角。教學(xué)重、難點：掌握按指定度數(shù)畫角的方法。教學(xué)目標(biāo)：在學(xué)生掌握角的分類和度量的基礎(chǔ)上，掌握角的畫法，會用量角器正確地畫指定度數(shù)的角。 周角等于360176。 直角等于90176。讓學(xué)生取出準(zhǔn)備好的圓形紙片按題中的要求折一折，然后在小組內(nèi)說說折成的角是什么角。、60176。（試著說一說步驟）全班交流，教師邊畫邊適機補充： ①先畫一條射線②量角器的中心點與射線的端點對齊，0176。④.完成“想想做做”第2題。師：我們剛才學(xué)習(xí)了哪些角？ 師：那我們來做一下下面的練習(xí)：①.你能否照這樣子說一說直角、平角、周角的關(guān)系。）師：像你們轉(zhuǎn)出的兩條邊又重合在一起，這樣的角我們叫做周角。）師：請同學(xué)們思考一下，鈍角能到180嗎？為什么？ 生：不能，到180176。（適機板書：鈍角大于90176。所以不能只憑感覺，一定要測量，說說你準(zhǔn)備怎么測量？生：用量角器量。（引導(dǎo)學(xué)生自己動手，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力）老師觀察學(xué)生轉(zhuǎn)動的情況，當(dāng)學(xué)生轉(zhuǎn)出一個銳角時，教師叫停。（板書：角的分類）前面我們學(xué)習(xí)了畫角，同學(xué)們還想不想知道如何畫指定度數(shù)的角呢？ 生：想。培養(yǎng)學(xué)生的實際操作和自主探索能力，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。，初步總結(jié)出用量角器畫角的方法。教學(xué)過程：一、自主活動，以舊引新師： 每個同學(xué)桌上都有一個活動角，你能轉(zhuǎn)動其中一條邊以創(chuàng)造出大小不同的角嗎？同桌互相說一說，你創(chuàng)造出的是什么角？（學(xué)生興趣盎然，動手操作）師：同學(xué)們創(chuàng)造出了大小不同的角，這些角也可以按照大小分類，到底可以分成哪幾類？（設(shè)疑，引發(fā)探索）這是我們今天學(xué)習(xí)的一個內(nèi)容。指名一學(xué)生上黑板轉(zhuǎn)動。多一度就變成了鈍角，少一度又變成了銳角。師：同學(xué)們請繼續(xù)轉(zhuǎn)動手里的活動角，當(dāng)學(xué)生轉(zhuǎn)到鈍角的時候叫停，問轉(zhuǎn)出的是什么 角？它的度數(shù)在什么范圍？生：鈍角大于90176。（適機板書：平角180176。而小于180176。教師在黑板上畫一個周角，讓學(xué)生指出角的頂點和邊。先說說每個角的名稱，再從小到大排一排，并說說為什么這樣排。想學(xué)嗎？生：想（再次激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）師：下面請同學(xué)討論怎樣用量角器畫角。、45176。師：說得非常好，下面請大家做一下“試一試”，并互相檢查一下三、鞏固練習(xí)完成“想想做做”第35題。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)
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