滬教版數(shù)學(xué)五年級上冊積、商的近似數(shù)ppt課件-資料下載頁

【摘要】積、商的近似數(shù)一、舊知復(fù)習(xí)用“四舍五入”法求近似數(shù)：（）（）（）（）44每千克蘋果，購買了。應(yīng)付多少元？×＝（元）

2024-11-19 06:28

2016冀教版數(shù)學(xué)四年級上冊第8單元平均數(shù)和條形統(tǒng)計圖認識平均數(shù)及求平均數(shù)的方法教學(xué)課件-資料下載頁

【摘要】1冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級認識平均數(shù)及求平均數(shù)的方法1，經(jīng)歷認識平均數(shù)、求平均數(shù)以及討論平均數(shù)意義的過程。，能計算平均數(shù)，了解平均數(shù)的實際意義。，體會用“平均成績”說明問題的公平性。教學(xué)目標1探究新知要使每個筆筒放的鉛筆同樣多，可以怎樣做？鉛筆：15支鉛筒：5個1探究新知

2024-12-07 21:06

冀教版數(shù)學(xué)六年級下冊平均數(shù)的認識-資料下載頁

【摘要】冀教版六年級數(shù)學(xué)下冊，建構(gòu)平均數(shù)的概念。，鼓勵解決問題策略的多樣化。、深刻的統(tǒng)計與概率的背景，能針對數(shù)據(jù)分析結(jié)果作出簡單推斷和預(yù)測。泛應(yīng)用,逐步具有自主探索與合作交流的意識與能力。姓名投中數(shù)小麗9小華8小雨4姓名投中數(shù)小明4小亮5

2024-12-13 10:47

滬教版數(shù)學(xué)五年級上冊用字母表示數(shù)-資料下載頁

【摘要】用字母表示數(shù)1、認識用字母表示數(shù)的意義和作用。并能用字母表示運算定律與計算公式。2、學(xué)習(xí)省略乘號的書寫方法、平方的書寫方法，利用給出的計算公式進行計算。3、初步體會在具體的情境中用含有字母的式子表示數(shù)量或數(shù)量關(guān)系。引入：a=()b=()c=()d=(

2024-12-12 21:58

八年級數(shù)學(xué)平均數(shù)與加權(quán)平均數(shù)-資料下載頁

【摘要】第二十六章數(shù)據(jù)的代表值與離散程度平均數(shù)與加權(quán)平均數(shù)學(xué)習(xí)目標，體會“權(quán)”的意義。別。，增強自生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。（1）期中數(shù)學(xué)測驗中，八（12）班劉惠榮75分，蘇嘉琛80分，于涵85分，那么在這次測驗中這三個同學(xué)的平均分是多少？（2）冀東油田中學(xué)八年級

2024-11-09 06:45

冀教版數(shù)學(xué)三年級下冊認識平均數(shù)-資料下載頁

【摘要】認識平均數(shù)冀教版三年級數(shù)學(xué)下冊學(xué)習(xí)目標1.通過實際問題，經(jīng)歷了解“平均數(shù)”意義的過程。2.了解“平均數(shù)”的意義，初步學(xué)會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，能運用生活經(jīng)驗對“平均數(shù)”作出解釋。小牛小猴小豬小猩小獅虎虎猩猩鹿鹿熊熊獎牌給哪組？劉杰

2024-12-12 23:31

冀教版數(shù)學(xué)三年級下冊平均數(shù)課件-資料下載頁

【摘要】平均數(shù)冀教版三年級數(shù)學(xué)下冊?，經(jīng)歷了解“平均數(shù)”意義的過程。?“平均數(shù)”的意義，初步學(xué)會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，能運用生活經(jīng)驗對“平均數(shù)”作出解釋。?“平均數(shù)”在現(xiàn)實問題中的必要性，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。在現(xiàn)實生活中，有許多地方用到平均數(shù)。如歌詠比賽、評委打分等。例：中學(xué)生馬亮參加青

2024-12-13 12:33

滬科版數(shù)學(xué)八下211平均數(shù)-資料下載頁

【摘要】詩朗誦比賽?請七名同學(xué)來當(dāng)評委?主持人負責(zé)收集分數(shù)，并登記在黑板上（評委在打分時只保留一位小數(shù)）?去掉一個最高分，去掉一個最低分，請你算出三位選手的最后得分（結(jié)果保留一位小數(shù)）二新課1.什么是平均數(shù)?2.平均數(shù)的簡化計算公式axx???思考:、、各是什么？特別是如何確定a

2024-12-08 05:38

滬教版數(shù)學(xué)五年級上冊積、商的近似數(shù)-資料下載頁

【摘要】教學(xué)準備1.教學(xué)目標1、通過生活實例使學(xué)生初步感知用“四舍五入”法求積、商近似數(shù)的必要性。2、能夠按照要求或根據(jù)實際需要用“四舍五入”法求積、商的近似數(shù)。3、在學(xué)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。2.教學(xué)重點/難點1、求積、商近似數(shù)的方法；2、求商的近似數(shù)。3.教學(xué)用具教學(xué)課件

2024-12-08 15:15

滬教版數(shù)學(xué)五年級上冊用計算器計算-資料下載頁

【摘要】教學(xué)準備1.教學(xué)目標1、了解計算器的功能鍵，能正確使用計算器計算小數(shù)的乘、除法。2、使學(xué)生在計算中，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納出計算規(guī)律,能推算出計算結(jié)果。3、利用計算器參與學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2.教學(xué)重點/難點利用計算器正確計算小數(shù)的乘、除法；能用計算器幫助計算，找出積、商的規(guī)律；3.教

2024-12-09 06:31

滬教版數(shù)學(xué)五年級上冊符號表示數(shù)-資料下載頁

【摘要】符號表示數(shù)教學(xué)目標：知識與技能：1.進一步體會符號可以表示數(shù)。2.復(fù)習(xí)求帶有空格的算式中的未知數(shù)。過程與方法：1．通過觀察，認識用符號表示數(shù)的書寫格式，找到數(shù)列的規(guī)律。2．通過嘗試計算出結(jié)果。情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生體驗解決問題的樂趣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：說說各部分的名稱及三者之間的關(guān)系

2024-12-08 08:31

滬教版數(shù)學(xué)五年級上冊字母表示數(shù)-資料下載頁

【摘要】用字母表示數(shù)教材研讀:1.經(jīng)歷抽象過程，體會用字母表示數(shù)的必要性。例1先告訴學(xué)生擺1個三角形要用3根小棒，讓學(xué)生計算擺2個、3個、4個三角形所需小棒的根數(shù)，列出乘法算式，然后類推出擺a個三角形需要a×3根小棒?！癮×3”這個式子既可以表示擺a個三角形所用小棒的根數(shù)，又可以表示擺a個三角

2024-12-09 06:31

滬教版數(shù)學(xué)五年級上冊符號表示數(shù)-資料下載頁

【摘要】教學(xué)準備1.教學(xué)目標1、進一步鞏固加法、減法、乘法、除法算式各部分之間的數(shù)量關(guān)系，并能正確計算括號或方格中的數(shù)。2、知道符號能表示數(shù)，初步建立代數(shù)思想，在觀察、分析、比較等學(xué)習(xí)活動中，正確解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題。3、加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，養(yǎng)成檢驗的好習(xí)慣2.教學(xué)重點/難點1、知道符號能表示數(shù)，初步建立代數(shù)思

2024-12-08 08:31

滬教版數(shù)學(xué)五年級上冊用字母表示數(shù)課件-資料下載頁

【摘要】滬教版五年級數(shù)學(xué)上冊本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)，要求同學(xué)們開動腦筋將以前學(xué)過的運算定律，計算公式，數(shù)量關(guān)系用字母表示出來。有一天妞妞和丫丫在一塊玩，丫丫說：“咱倆一塊玩吧，我比你大三歲，我是姐姐，有好玩的我會先給你玩！”，“謝謝姐姐！我想問個問題，我現(xiàn)在5歲了，那姐姐就是5+3等于8歲了，那我1歲的時候你多大呢？”妞妞說到。是1+3

2024-12-13 19:38

滬教版數(shù)學(xué)五年級下冊自然數(shù)-資料下載頁

【摘要】滬教版五年級數(shù)學(xué)下冊自然數(shù)教學(xué)目標?。?樂趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。,你們能說一說自己所了解的自然數(shù)嗎??數(shù)物體的時候,用來表示物體個數(shù)的0,1,2,3?叫做自然數(shù)。?后來,人們又把表示“沒有”的“0”也歸為自然數(shù)。?一切自然數(shù)都可以用“n”表示。?0和自然

2024-12-12 21:58

滬教版數(shù)學(xué)五年級上冊平均數(shù)的計算-文庫吧在線文庫

滬教版數(shù)學(xué)五年級上冊平均數(shù)的計算(完整版)

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滬教版數(shù)學(xué)五年級上冊平均數(shù)的計算(專業(yè)版)

滬教版數(shù)學(xué)五年級上冊平均數(shù)的計算(留存版)