【正文】 發(fā)展的。5．要培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。在歷史教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，關(guān)注國(guó)家的命運(yùn)，要以時(shí)政背景為載體考查學(xué)生對(duì)歷史事件的認(rèn)識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考和交流合作，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣。什么都直觀了，語(yǔ)言文字就失去了它的作用，學(xué)生就無(wú)法由美妙的文字產(chǎn)生豐富的聯(lián)想與想象，對(duì)文本進(jìn)行再創(chuàng)造，更無(wú)法領(lǐng)略到語(yǔ)言文字的神奇魅力。在課堂上，對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)，我們應(yīng)該給予贊揚(yáng)與鼓勵(lì)，也要有明確態(tài)度，讓學(xué)生明辨是非，做細(xì)致入微的引導(dǎo)，深刻到位的點(diǎn)撥，甚至一針見(jiàn)血的指正和批評(píng)。討論是多向信息的交流活動(dòng)，在提倡開(kāi)放性教學(xué)的今天，討論法已經(jīng)成為不可或缺的教學(xué)方法，但學(xué)生討論需要注意兩點(diǎn)，一是拿來(lái)討論的問(wèn)題應(yīng)該是有價(jià)值意義的。上學(xué)期完成《中國(guó)歷史七年級(jí)上冊(cè)》的教學(xué)任務(wù)。上學(xué)期完成《中國(guó)歷史八年級(jí)上冊(cè)》的教學(xué)任務(wù)。感悟歷史、升華知識(shí)。下學(xué)期完成《世界歷史 九年級(jí)下冊(cè)》以及考前復(fù)習(xí)內(nèi)容?！?夏商周時(shí)期（1）知道夏朝的建立標(biāo)志著國(guó)家的產(chǎn)生；知道夏、商、周三代的更替；了解西周的分封制。（5）概述孔子的主要成就；知道“百家爭(zhēng)鳴”的主要史實(shí)。（4）知道佛教的傳入和道教的產(chǎn)生。（3）概述北魏孝文帝改革促進(jìn)民族融合的措施。（4）知道文成公主入藏；以玄奘西行、鑒真東渡為例，說(shuō)明唐代中外文化交流的發(fā)展。（3）知道成吉思汗統(tǒng)一蒙古和忽必烈建立元朝的史實(shí)；了解元朝時(shí)期民族關(guān)系的發(fā)展。（2）概述鄭和下西洋；知道戚繼光抗倭。（6）知道鄭成功收復(fù)臺(tái)灣和雅克薩之戰(zhàn)；了解清朝加強(qiáng)對(duì)邊疆地區(qū)管轄和維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的主要措施。（3）知道左宗棠收復(fù)新疆的基本史實(shí)。（2）知道“百日維新”的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)戊戌變法對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響。（2）了解中共“一大”召開(kāi)的史實(shí)?！?中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)（1）了解九一八事變的史實(shí)；知道中國(guó)開(kāi)始了局部抗戰(zhàn)；了解西安事變的史實(shí)，認(rèn)識(shí)事變和平解決的歷史作用。（2）知道劉鄧大軍挺進(jìn)大別山。（3）了解魏源、嚴(yán)復(fù)的主要思想。（2）知道西藏和平解放；了解《中華人民共和國(guó)土地改革法》。（6）知道和平共處五項(xiàng)原則的提出；知道周恩來(lái)出席萬(wàn)隆會(huì)議的史實(shí)。（4）知道我國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)合法席位和中美建交的史實(shí)。（4）知道人民解放軍導(dǎo)彈部隊(duì)的建立和發(fā)展；了解科技強(qiáng)軍的重要性。（2）知道古巴比倫的《漢謨拉比法典》。（6）了解基督教的產(chǎn)生和傳播。芬奇的代表作品、莎士比亞的戲劇，初步理解文藝復(fù)興對(duì)人的思想解放的意義。（2）概述《獨(dú)立宣言》的基本內(nèi)容；知道美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的重要史實(shí)，理解其歷史影響；評(píng)價(jià)華盛頓。（6）知道俄國(guó)廢除農(nóng)奴制法令的主要內(nèi)容。（10）知道牛頓、達(dá)爾文、愛(ài)因斯坦和貝多芬的主要成就。（4）概述20世紀(jì)二三十年代蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的重大成就，認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)政治體制上存在的嚴(yán)重弊端。（7）知道德國(guó)進(jìn)攻波蘭和蘇聯(lián)、日本偷襲珍珠港等事件；知道斯大林格勒戰(zhàn)役、諾曼底登陸和攻克柏林戰(zhàn)役在反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用。（3）了解赫魯曉夫改革；知道戈?duì)柊蛦谭蚋母铮涣私馓K聯(lián)解體。注：以上考試范圍中所用的行為動(dòng)詞“了解”、“知道”、“列舉”、“簡(jiǎn)述”屬于識(shí)記層次；“概述”、“說(shuō)明”、“認(rèn)識(shí)”、“理解”、“感受”、“體會(huì)”屬于理解層次；“分析”、“探討”、“評(píng)價(jià)”屬于運(yùn)用層次。）第九部分：課時(shí)安排第十部分：教學(xué)過(guò)程（不論是文字?jǐn)⑹鍪竭€是表格式的過(guò)程設(shè)計(jì)都要?jiǎng)澐殖鰰r(shí)間段；每處使用媒體時(shí)具體寫(xiě)出用了什么，如PPT幾至幾或配樂(lè)朗誦視頻等，要干什么，語(yǔ)言要簡(jiǎn)介、凝練概括。，目的意圖描述簡(jiǎn)介、概括，如創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣，初步感知，強(qiáng)化應(yīng)用、加深理解，深化理解、拓展延伸等。、方法等盡量不在PPT上呈現(xiàn)（初高中課程可根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)而定）。（內(nèi)容包括教材版本、課題、單位、執(zhí)教者），使用背景做到與教學(xué)內(nèi)容相一致，以簡(jiǎn)潔、清爽為主，不設(shè)計(jì)封底。，相同內(nèi)容形式一致、字體統(tǒng)一。三、教學(xué)計(jì)劃（一）教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容及要求學(xué)期教學(xué)計(jì)劃應(yīng)包含以下內(nèi)容：學(xué)生基本情況分析，本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)要求，重點(diǎn)、難點(diǎn)分析，完成三維教學(xué)目標(biāo)的設(shè)想和措施，綜合性教學(xué)活動(dòng)、課外實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃，教學(xué)進(jìn)度表（包括學(xué)生實(shí)驗(yàn)計(jì)劃），提高教學(xué)質(zhì)量的主要策略和措施。四、教學(xué)實(shí)施（一）教學(xué)設(shè)計(jì) 教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，了解學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)；了解學(xué)生為學(xué)習(xí)新任務(wù)已經(jīng)有了哪些知識(shí)、技能、心理等方面的基礎(chǔ)；了解學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望、毅力、動(dòng)機(jī)、興趣等。、難點(diǎn)確定教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，不僅需要考慮教學(xué)內(nèi)容的重要性和難易度，還要考慮當(dāng)?shù)氐恼n程資源和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平等實(shí)際情況。使用教學(xué)媒體的原則是適時(shí)、適度、適量、實(shí)用、有效。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要在研讀《標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校的條件（如有無(wú)電教設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室條件等）、學(xué)生的實(shí)際（心理特點(diǎn)、認(rèn)知水平、知識(shí)儲(chǔ)備等）、教師個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行拓展和重組，實(shí)現(xiàn)對(duì)教材的再創(chuàng)造。(二)教學(xué)過(guò)程 1．教學(xué)過(guò)程的基本環(huán)節(jié)（1）設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。（3）教學(xué)小結(jié)，升華主題。2．教學(xué)過(guò)程中對(duì)教師的幾點(diǎn)要求（1）課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)；（2）教學(xué)內(nèi)容要講究知識(shí)的科學(xué)性、系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性，善于挖掘重要的學(xué)科思想方法，關(guān)注重要概念的學(xué)習(xí)。（三）教學(xué)反思教學(xué)反思是教育教學(xué)實(shí)踐和教育教學(xué)理論相結(jié)合的橋梁，同時(shí)也是提高教師專(zhuān)業(yè)水平的有效方法。，包括社區(qū)圖書(shū)館、博物館、展覽館、動(dòng)植物標(biāo)本館、動(dòng)物園、植物園、少年宮、科技館、高等學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)、良種站、養(yǎng)殖場(chǎng)等以及周?chē)淖匀画h(huán)境。在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師也可以從中獲得一些有價(jià)值的反饋信息，有利于對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和調(diào)整，不斷提高教育教學(xué)水平。1．形成性評(píng)價(jià)形成性評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，其任務(wù)是對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)、取得的成績(jī)以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出適時(shí)評(píng)價(jià)，在形成性評(píng)價(jià)的過(guò)程中，要采取多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，如課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)比、學(xué)習(xí)效果自評(píng)、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋與評(píng)價(jià)等。要把知識(shí)考查與能力考查有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在考查知識(shí)的同時(shí)考查能力與方法。第五篇：作文教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)西平縣小學(xué)作文教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)（西平縣教研室 ）一、現(xiàn)狀：目前全縣小學(xué)作文教學(xué)中存在很多問(wèn)題，如：教師的指導(dǎo)方法單一，學(xué)生的練寫(xiě)方法單一，學(xué)生的寫(xiě)作水平不高，學(xué)生不會(huì)收集、整理、加工信息（素材）等。第二學(xué)段(3～4年級(jí))對(duì)習(xí)作的要求留心周?chē)挛?，?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心；能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容；愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)；嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句；學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句；課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。三、建議：每學(xué)期8篇課內(nèi)習(xí)作訓(xùn)練不變；取消8篇周記，改為“讀寫(xiě)訓(xùn)練”。閱讀——大量的、高品味的閱讀是提高寫(xiě)作能力的不二法門(mén)。習(xí)作源于積累，只要積累得多，沉淀得厚，寫(xiě)作就會(huì)文思如涌，筆下生花，一揮而就。④、課外練筆——指導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)課內(nèi)外結(jié)合點(diǎn)、讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行單元、系列性練筆；結(jié)合學(xué)校、班級(jí)舉行的活動(dòng)和重大節(jié)日、紀(jì)念日，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種形式的練筆（日記、片段等）。建議：每周3——5次練筆。