【正文】 our或oor在單詞中的發(fā)音。/u/是短元音。它是長(zhǎng)元音。[]該音是個(gè)后元音，是字母o和u在單詞中的讀音。//是長(zhǎng)元音。//是讀短元音。雙唇稍扁，口形從半開到合。[ai]該音是個(gè)雙元音，是字母i或y在單詞中的發(fā)音。發(fā)此音的關(guān)鍵是要把/a/音發(fā)足，注意從開到合的滑動(dòng)。[/由/a/滑向/u///。[i]該音是個(gè)雙元音，是字母ear，ere，eer在單詞中的讀音。此音一定要發(fā)足[/]該音是個(gè)雙元音，是字母are，air，ear在單詞中的讀音。發(fā)音時(shí)，嘴唇從收?qǐng)A到半開。發(fā)音時(shí)雙唇緊閉，憋住氣，然后突灰分開，氣流沖出口腔，發(fā)出爆破音。發(fā)音時(shí)舌尖抵上齒齦，憋住氣，然后突然分開，使氣流沖出口腔，發(fā)出爆破音。發(fā)音時(shí)舌后部隆起緊貼軟顎，憋住氣，然后突然分開，氣流送出口腔，形成爆破音。發(fā)音時(shí)下唇輕觸上齒，氣流由唇齒間通過，形成摩擦音。發(fā)音時(shí)舌尖輕觸上齒背，氣流由舌齒間送出，形成摩擦音。發(fā)音時(shí)舌端靠近齒齦，氣流由舌端齒齦間送出，形成摩擦音。發(fā)音時(shí)舌端靠近齒齦后部，舌身抬起靠近上鄂，雙唇稍收?qǐng)A并略突出。聲門摩擦輔音。雙唇鼻輔音。發(fā)音時(shí)舌尖抵上齒齦，軟顎下垂，氣流從鼻腔送出。聲帶振動(dòng)。雙唇收小并向前突出，聲帶振動(dòng)。發(fā)音時(shí)舌尖及舌端緊貼上齒齦，舌前向硬顎抬起，氣流從舌的旁邊送出。舌尖齒齦(后部)摩擦輔音。氣流通過舌尖和齒齦形成輕微摩擦。它是個(gè)濁輔音，聲帶振動(dòng)。//是清輔音，聲帶不振動(dòng)；//是濁輔音，聲帶振動(dòng)。/ts/是清輔音，/dz/是濁輔音。齒齦后部破擦輔音。初一的語法知識(shí)包括： 主要掌握幾種時(shí)態(tài) 1，一般現(xiàn)在時(shí) 2，一般過去時(shí) 3，一般將來時(shí) 4，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí) 還有幾種詞 1，名詞 2，代詞 3，形容詞 4，動(dòng)詞 5，冠詞 初一英語語法一、詞法名詞 A）、名詞的數(shù)我們知道名詞可以分為可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，而不可數(shù)名詞它沒有復(fù)數(shù)形式，但可數(shù)名詞卻有單數(shù)和復(fù)數(shù)之分，復(fù)數(shù)的構(gòu)成如下：一）在后面加s。如：radios, photos, 但如是輔音加o的加es：如: tomatoes西紅柿, potatoes馬鈴薯 五）以f或fe結(jié)尾的變f為v再加es(s)。如：man doctormen doctors, woman teacherwomen teachers 十）有的單復(fù)數(shù)意思不同。如：IDs, VCDs, SARs 十二）特殊形式的有：childchildren, manmen, womanwomen, footfeet, mousemice, policemanpolicemen, EnglishmanEnglishmenB）名詞的格當(dāng)我們要表示某人的什么東西或人時(shí)，我們就要使用所有格形式。Children’s Day六一節(jié), Women’s Day三八節(jié)三）由and并列的名詞所有時(shí)，如果是共同所有同一人或物時(shí)，只加最后一個(gè)’s，但分別擁有時(shí)卻分別按單數(shù)形式處理。如：studystudies, hurryhurries, trytries2）以元音字母加y結(jié)尾的直接加s。如：dancedancing, wakewaking, taketaking, practicepracticing, writewriting, havehaving 三）以重讀閉音節(jié)結(jié)尾且一個(gè)元音字母＋一個(gè)輔音字母（注意除開字母組合如show –showing, drawdrawing）要雙寫最后的輔音字母再加ing。如：greatergreatest, shorter –shortest, taller –tallest, longer –longest, nicernicest, largerlargest 二）以重讀閉音節(jié)結(jié)尾且1個(gè)元音字母＋1個(gè)輔音字母(字母組合除外，如fewfewer fewest)結(jié)尾的雙寫結(jié)尾的輔音再加er /est。fifth, eighth, ninth, twelfth。如何分辨重音，其實(shí)不是一件事簡(jiǎn)單的事，我們只能根據(jù)一些基本規(guī)則來幫助我們分辨。同樣的單字用不同的語調(diào)去表達(dá)會(huì)產(chǎn)生不同的意思來。)(third from end)a)“cy,ey,phy,gy”字結(jié)尾的: deMOcracy, dependaBllity, phoTOgraphy, )“al”字結(jié)尾的: CRItical, geological(兩個(gè)單字組成一個(gè)字words with two parts)a)複合字若是名詞的話，重音落在第一部份上。Example: GOODness, QUICKly, ，若是名詞的話，重音落在第一音節(jié)上，若是動(dòng)詞的話，重音落在第二音節(jié)上。兩個(gè)母音以上，就有重音節(jié)的分別，一個(gè)單字只有一個(gè)主要的重音，字若較長(zhǎng)者就有主和次要重音。例如以下這些字: sell car gone France這些字並不完全，不能說是個(gè)句子，因?yàn)椴环姆?。?My friend sells my car because I’ve gone to ，這些關(guān)鍵字就得加重了。)因?yàn)橐獜?qiáng)調(diào)”我”並沒有看到外星人，而是”他”看到的。比如： act, active, actively 39。例如： a39。mire be39。like ：aim,ain,cur,eem,duce,ere,firm,gn,oin,oke,ose,pt,rce,self,ume重音通常在第二音節(jié)。yee an39。teer gaso39。lation as39。例如： 39。dental 39。litical第三篇：初一英語音標(biāo)教學(xué)策略初一英語音標(biāo)教學(xué)策略摘要：常言說的好：“良好的開端是成功的一半。關(guān)鍵詞：音標(biāo)教學(xué)計(jì)劃策略學(xué)習(xí)任何一種語言總是從學(xué)習(xí)發(fā)音開始。一、在教學(xué)音標(biāo)過程中要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音標(biāo)重要性認(rèn)識(shí)學(xué)過語文的人都知道漢語拼音的重要性，它是讀書、認(rèn)字的基礎(chǔ)，也是今后查閱資料以及提高各方面水平的不可缺少的拐杖。學(xué)好音標(biāo)，對(duì)學(xué)生學(xué)好英語具有重要的基礎(chǔ)作用。因?yàn)樵S多音標(biāo)的發(fā)音都有其固定的組合和讀音規(guī)則，而且詞匯量掌握的多少，直接影響英語的學(xué)習(xí)，就像金字塔一樣，單詞就是英語學(xué)習(xí)的塔基。這嚴(yán)重制約了英語的學(xué)習(xí)，慢慢地學(xué)生就出現(xiàn)了嚴(yán)重的分化，而音標(biāo)學(xué)習(xí)是解決這一問題有效途徑。所以老師們應(yīng)該對(duì)其制定一個(gè)長(zhǎng)期的教學(xué)計(jì)劃。讓學(xué)生整體感知音標(biāo)。通過26個(gè)字母我們至少可以學(xué)會(huì)24個(gè)音素（即/ ei /，/i:/，/aI/，/ ? /，/u:/，/e/，/Λ/，/ɑ:/，/p/, /b/, /t/, /d/, /f/, /v/, /s/, /z/, / t? /, / ?u /, /l/, /m/, /n/, /k/, /j/, /w/）,占全部英語音素的一半。在學(xué)完字母中包含的24個(gè)音標(biāo)后，再從學(xué)生小學(xué)掌握的簡(jiǎn)單單詞或初一從前幾個(gè)單元的單詞中把沒學(xué)過的其余音標(biāo)抽出來單獨(dú)學(xué)習(xí)并練習(xí)拼讀。在第一周學(xué)了分散學(xué)習(xí)了音標(biāo)的基礎(chǔ)上，第二周將音標(biāo)系統(tǒng)化。/ /∧/ / ?/ / u/ / ?/ / ei/ / ai/ / ?i/ / i?/ / e?/ / u?/ / ?u/ / au/。讓學(xué)生練習(xí)拼讀以下音標(biāo)。aut] 7.[n??z] 8.[tr?k] 9.[39。stju:d?nts ] 15.[lu:z] 16.[t?i:z] 17.[b?:dz ] 18.[f??] 19.[39。k] 27.[plɑ:nt] 28.[θ230。也可以在每天上課時(shí)抽出5分鐘有目的、有計(jì)劃的訓(xùn)練在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生掌握情況不好的音標(biāo)，直至學(xué)生對(duì)每個(gè)音標(biāo)掌握熟練，了解發(fā)音規(guī)則，能正確的看音標(biāo)識(shí)讀生詞，甚至在沒有音標(biāo)的情況下根據(jù)已掌握的規(guī)則試讀生詞。如：開音節(jié)、閉音節(jié)、r音節(jié)、re音節(jié)、一些字母組合的讀音，讓學(xué)生通過讀音和拼讀規(guī)則來記單詞，每次單詞聽寫，讓學(xué)生把單詞的音標(biāo)寫上。三、音標(biāo)教學(xué)要講究方法利用英語音標(biāo)和漢語拼音相似之處，進(jìn)行音標(biāo)及拼音對(duì)比教學(xué)中國人學(xué)語音最切實(shí)可行的辦法就是符合中國國情。這些音素與漢語拼音的發(fā)音方法基本一致，可以用記聲母的方法記音標(biāo)。在發(fā)英語的輔音時(shí)不要包含元音的成分。學(xué)生一旦摸清了每個(gè)音標(biāo)的發(fā)音部位和方法，便感到豁然開朗，興趣大增。這些音標(biāo)學(xué)生平時(shí)很難區(qū)別。[g][k]。[t] [ts]。通過開展多種形式的音標(biāo)教學(xué)，學(xué)生的積極性得到了激發(fā)，音標(biāo)教學(xué)效果較顯著。四、及時(shí)反饋，并給學(xué)生積極的評(píng)價(jià)音標(biāo)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)英語重要工具，是叩開英語大門的一把金鑰匙。在教學(xué)中對(duì)待學(xué)生要堅(jiān)持鼓勵(lì)與表揚(yáng)為主，講究糾正語言的錯(cuò)誤方法。第四篇：音標(biāo)教學(xué)本網(wǎng)記者Amy）在英語學(xué)習(xí)中，我們無一例外地都是先通過音標(biāo)和字母的學(xué)習(xí)從而掌握單詞的讀音和拼寫，只要學(xué)會(huì)了音標(biāo)，讀出單詞就變得很容易了，根據(jù)發(fā)音規(guī)則，我們又能很快地拼寫出單詞，所以說，音標(biāo)是學(xué)習(xí)英語的一門利器，學(xué)習(xí)好音標(biāo)，對(duì)學(xué)好英語起到重要作用。在課堂上，我們很注重學(xué)生自主參與到學(xué)習(xí)中來，為了提高他們的積極性，老師會(huì)在黑板上寫下所有人的名字，每回答正確一個(gè)問題，就在名字后面獎(jiǎng)勵(lì)一顆五角星，下課之后，會(huì)根據(jù)黑板上五角星的數(shù)量獎(jiǎng)勵(lì)同等數(shù)量的星星貼紙貼在自己的書上，別看這一小小的舉動(dòng)，可真是讓孩子們體驗(yàn)到了競(jìng)爭(zhēng)，得到星星最多的人開心的不得了，而有時(shí)候因?yàn)闆]有得到回答問題的機(jī)會(huì)也會(huì)讓孩子們悶悶不樂。伴隨著音樂聲，皮球在同學(xué)們的手中傳遞起來了，當(dāng)音樂聲停止的時(shí)候，皮球在誰的手里誰就要念一遍今天新學(xué)的音標(biāo)和拼讀，念對(duì)了就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星，如果不用看書直接背出來可以得到兩顆星星，這可是一個(gè)不小的誘惑呢!大家都努力做到不看書背出來，為的就是能夠多得到一顆星星，可有時(shí)候一緊張還是會(huì)忘記，只好看書念了，這樣就只能有一顆星星了。本文主要是論述了如何巧妙學(xué)習(xí)音標(biāo)，把枯燥 的課堂變得生動(dòng)有趣?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出，小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)是：以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)方法；使學(xué)生通過學(xué)習(xí)獲得良好的語音基礎(chǔ)，初步的語感和用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。一、在拼音遷移中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自信心音標(biāo)一共有48個(gè)，其中輔音是28個(gè)。接下來就告訴學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)很容易，這16個(gè)輔音和漢語拼音的讀音相似，然后讓學(xué)生嘗試讀出來，教師作適當(dāng)?shù)淖x音糾正。例如，在學(xué)習(xí)輔音/p/ /b/ 時(shí)，利用多媒體呈現(xiàn)一幅這樣的畫面：一個(gè)爆米花的機(jī)器正在工作，旁邊放著一些爆米花。Popcorn is popping P, P, P Popcorn is popping P, P, P Popcorn is popping P, P, P “P” is the sound of “p”.學(xué)習(xí)/b/的時(shí)候，我拿出一個(gè)皮球拍打，讓球彈到地面發(fā)出”b , b”的聲音，然后讓學(xué)生說出皮球彈到地面的聲音，接著出示幻燈片，上面也寫著一首歌謠：Balls are bouncing b, b, b Balls are bouncing b, b, b Balls are bouncing b, b, b “B” is the sound of “b”.48個(gè)音標(biāo)的發(fā)音我們都可以通過編寫一些歌謠或者是小詩來學(xué)習(xí)，例如/e/ /i/ e /e / i / i / Benny gets an egg, One little Indian, Yellow and on his puts his egg, One little Indian, Under his a ，而且還可以營造寬松和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒，提高學(xué)習(xí)效果。教育心理學(xué)表明：當(dāng)教學(xué)能引起學(xué)生興趣時(shí)，就可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中集中注意力，更好地感知、記憶、思維和想象，從而獲得較多、較牢固的知識(shí)與技能，并使他們覺得學(xué)習(xí)不是負(fù)擔(dān)，表現(xiàn)出喜悅和求知欲望，激起克服困難的意志。教師讀音標(biāo)，學(xué)生出示相應(yīng)的音標(biāo)卡片（每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)都必備48個(gè)音標(biāo)的卡片），如拼讀音標(biāo)詞 /si:t/，教師先讀/i:/, 學(xué)生出示卡片并跟讀，然后再讀/ s /, 并要求學(xué)生把 /s/ 置于 /i:/ 的前面。26個(gè)字母基本是單音節(jié)詞，學(xué)生拼讀起來并不難。條件不允許的話可以用卡片代替“飛碟”，直接出示音標(biāo)詞的卡片，快速認(rèn)讀，越多者獲勝。四、掌握拼讀規(guī)律，提高音標(biāo)學(xué)習(xí)的有效性音標(biāo)教學(xué)的目的并不是讓學(xué)生單純地學(xué)習(xí)音標(biāo)，而是要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從音標(biāo)學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律并培養(yǎng)他們運(yùn)用規(guī)律來拼讀和記憶單詞。再者，音標(biāo)教學(xué)要滲透到平時(shí)的教學(xué)中，在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)要求學(xué)生使用工具書給新單詞注音并嘗試?yán)首x，逐步學(xué)會(huì)自學(xué)單詞，要引導(dǎo)學(xué)生按讀音規(guī)則、按音節(jié)來記憶單詞，這樣才會(huì)使音標(biāo)的教學(xué)不斷增值，學(xué)生也逐步具備一種可持續(xù)發(fā)展的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下良好的基礎(chǔ)。1)[i:] 字母組合:be ea e be ei（eo ey i）three tree green sheep meet beef see seek eat tea meat leave lead teacher team mean speak clean pleasehe she me2)[ 230。 ktis/ v____________ fourteen/﹑f ?: ` t i: n/ ：國際音標(biāo)短元音。用五分鐘時(shí)間記住下面單詞studentcutemusictubehowtownbrownnowwindowyellowsnowgrow第 4 頁