【正文】 蓋面大，側重考查學生的基礎知識的掌握情況以及分析能力和綜合能力。二、主要錯誤類型一些學生對書上的基本基本概念認識不清，對題目的理解能力不夠，知識掌握不牢固，知識遷移能力不夠，欠靈活,綜合運用所學知識解決實際問題的能力不夠，理論聯系實際的能力不強，理論是理論，運用不到材料中去。答題不夠規(guī)范，語言表達不明確，條理不清。學生不能認真審題，拿到題目后不加思考就做，審題不清，結果答非所問。關注自己成長中的一些問題，要能把所學的知識運用到實際中去。要加強政治語言規(guī)范性表述的教學,要求在答題中表述準確，沒有歧義；表述完整，沒有信息丟失；表述符合邏輯，沒有相互割裂甚至自相矛盾。提高學生閱讀理解時事資料的能力。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。三、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。五、積極推進素質教育積極推進素質教育。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力?，F將本學期的工作總結如下：一、培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風，加強班級管理，深入全面地了解學生。我班在學校的各項管理評比中都取得了良好的成績。我還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓他門表現其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。發(fā)現個別學生問題時，主動與家長聯系，并力爭家長的理解、支持和配合，向家長宣傳科學的教子方法，使家庭教育與學校教育同步，共同培育好青少年一代。教育之本在于教師，教師之本在于師德。俗話說：“要給學生一杯水，教師必須要有一桶水”。認真鉆研教材課堂教學真正體現“教師為主導，學生為主體”的教學思想。為此，為了更好的了解新教材，為了更好的了解新的課堂改革的方向和要求、目的，我在教學之余利用電腦網上資源和學校訂的有關書刊，通過各種途徑去研究新大綱。因為對于我們這些年輕教師來說，剛踏上講臺才幾年，對于這一種新的教學思想和教學手段都較易接受，因為我們受傳統(tǒng)的教學方法的影響較小，教學模式尚未定下來。教師只是教學的引路人。我覺得這句話用在教學上也是非常適當的。同時,因為我還兼任班主任工作。所以，在教學中我很注意對學生進行德育滲透。誰進步了，給予表揚和勉勵；誰退步了，給予點醒和鞭策；誰有困難，給予幫助和安慰。孩子就如同一張白紙，上面的五彩斑斕總是慢慢積累，現在的底色將注定其基礎色調。因此我特別注重培養(yǎng)學生良好的道德品質，要求學生從小養(yǎng)成良好的習慣，樹立遠大的志向。由于我工作努力，在XX年年春五年級語文全鎮(zhèn)統(tǒng)考中平均分排全鎮(zhèn)第三名，優(yōu)秀率排全鎮(zhèn)第三名，XX年年秋六年級抽考獲語數雙科平均分全鎮(zhèn)第一名。五、與家長密切配合，積極主動地與家長聯系，通過家訪、電訪了解學生在家里、在社會、在假日的情況，并向家長報告學生在校的表現，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學生能健康發(fā)展。為黨的教育事業(yè)作出自己更多的貢獻。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。通過一學期努力，能制定好復習計劃，并能認真?zhèn)浜脧土曊n，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。二、試卷總體評價本次思想品德測試試卷是對九年級第一學期以來所學知識（110課內容）的考查，本試卷注重體現思想性、基礎性、人文性、綜合性，試卷難度適中，題型結構合理，語言簡潔。如有的考生回答25題第（2）問時，應該要答怎樣做的問題，他們卻答成是什么了。四、改進課堂教學的建議1．認真領會新課程改革的精神，切實轉變教育教學觀念。平時教師要重視基礎知識的梳理、歸類和系統(tǒng)化，幫助學生形成知識網絡。并且通過圍繞社會熱點，開設相關專題，選擇合適的切入點，創(chuàng)設情境來溝通學科之間的聯系。要引導學生把基礎知識和當前的熱點問題、社會生活結合起來，尋找結合點，多角度、多層次分析，特別是要注意選擇恰當的切入點。“授之以魚不如授之以漁”，因此，教師要精心設計練習，進行科學訓練，教會學生怎樣審題，怎樣答題，對訓練題、考試卷要及時評講，講評時不要學生去記住答案，要達到鞏固基礎知識，掌握正確的解題方法和技巧的目的。試卷以九年級思想品德教材為依據，注重了雙基，強調了能力的考查?？疾閮热菥o密聯系學生實際，其試題活而不亂，綜合性較強，要求學生具備一定的歸納能力、分析能力、閱讀材料的能力、開放性思維的能力。三、存在的主要問題學生對基礎知識的掌握和理解不夠。即學生不能根據材料從課本中提取出有效知識，也不會把課本知識和材料有機結臺起來。不能從設問和材料中提取出有效信息，導致答案偏離設問指向。二是題目的綜合性很強，不容易得高分?；A性的知識背誦不扎實。一是明明想到了，但卻不能選用準確的語言來表述；二是積累的政治用語少，涉及國情、國策、戰(zhàn)略等等應當盡可能的使用準確的政治用語。缺少這種意識、能力、更缺少實際的行動。教學時間比較緊，為了進度，沒有復習的時間。一環(huán)扣一環(huán)，沒有基礎知識的支撐，材料分析題也就更難了?？荚嚸}方式是靈活的，但無論如何選材，落腳點還是教材知識。在平時，應要求學生多收集整理一些與教學重點知識相關的資料，根據教材所學，指導學生分析解決這些問題。也是提高考試成績的重要途徑。轉變教學觀念，調動學生參與教學