【正文】 地位；非公有制經(jīng)濟(jì)是我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。與這一基本國(guó)情相適應(yīng)，我國(guó)必然實(shí)行公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展是我國(guó)現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度。？，由此結(jié)合課本歸納一下,我國(guó)公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中分別起什么作用？ 教師在學(xué)生的發(fā)言的基礎(chǔ)上，適時(shí)把握時(shí)機(jī)，進(jìn)行歸納總結(jié)：公有制經(jīng)濟(jì)的作用：公有制經(jīng)濟(jì)對(duì)實(shí)現(xiàn)共同富裕，發(fā)揮社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，增強(qiáng)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、國(guó)防實(shí)力和民族凝聚力，提高我國(guó)的國(guó)際地位發(fā)揮了關(guān)鍵作用。最后設(shè)置生活中存在的疑問，進(jìn)行小組討論：近年來，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深化，有些熟悉的國(guó)營(yíng)工廠、商店和集體企業(yè)不見了，繼之在大街兩旁的廣告上，出現(xiàn)了“中外合資公司”、“股份公司”等越來越多的新面孔。B、改革開放是強(qiáng)國(guó)之路。（1）制定黨的基本路線的依據(jù)和根本出發(fā)點(diǎn)依據(jù)：我國(guó)正處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段。即“一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”。（3）廣大人民群眾擁有深刻的愛國(guó)情懷。（1）“紅色旅游”有利于增強(qiáng)人們愛國(guó)主義情感，加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，弘揚(yáng)和培育民族精神，堅(jiān)定社會(huì)主義信念（2）只有堅(jiān)持社會(huì)主義道路；堅(jiān)持人民民主專政；堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)；堅(jiān)持馬克思列寧主義、毛澤東思想；我們才獲取了新民主主義革命的勝利，迎來了國(guó)家和民族的曙光，從此中國(guó)人民過上了民主自由的生活，建立了美好幸福的家園。改革的根本目的：就是要在各方面形成與社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情相適應(yīng)的比較成熟、比較定型的制度，使中國(guó)特色社會(huì)主義充滿生機(jī)和活力。②在實(shí)際工作中要牢牢把握“抓住機(jī)遇、深化改革、擴(kuò)大開放、促進(jìn)發(fā)展、保持穩(wěn)定”的大局，正確處理好改革、發(fā)展、穩(wěn)定三者之間的關(guān)系 如何正確處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關(guān)系？答：改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關(guān)系：改革是動(dòng)力，發(fā)展是硬道理，穩(wěn)定壓倒一切。即“一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心含義：以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，就是在整個(gè)社會(huì)主義初級(jí)階段，各項(xiàng)工作都必須服從和服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)，就是要把集中力量發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力擺在首要地位。第四篇：九年級(jí)思想品德復(fù)習(xí)教學(xué)案七九年級(jí)思想品德復(fù)習(xí)教學(xué)案七八年級(jí)第三單元學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)考查范圍及要求第7課行為與后果 了解行為與后果的關(guān)系；掌握對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的基本要求，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。有行為就會(huì)有后果，某種后果一定是由某些行為引起的；有的行為會(huì)產(chǎn)生一個(gè)后果．有些行為則會(huì)產(chǎn)生多個(gè)后果，甚至是連鎖的后果；有的后果是由一個(gè)行為造成的，有的后果是由多個(gè)行為造成的；不僅個(gè)人的行為會(huì)產(chǎn)生一定后果，一個(gè)集體、一個(gè)國(guó)家的任何一個(gè)行為也都會(huì)產(chǎn)生一定的后果。不承擔(dān)責(zé)任不僅會(huì)給自己帶來不利影響，如得不到人們的信任；而且還會(huì)有損他人和社會(huì)的合法利益，從而受到人們譴責(zé)甚至法律懲罰。(行為前預(yù)見與選擇)(3)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)．要重視行為過程中的及時(shí)調(diào)控。小強(qiáng)趕快過來道歉：“對(duì)不起，我不是故意的!”小剛二話沒說，上去就是一拳。”對(duì)此理解不正確的是（）A．我對(duì)他人負(fù)責(zé)，他人也對(duì)我負(fù)責(zé)B．要認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任 C．要對(duì)別人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé) D．對(duì)自己可以不承擔(dān)責(zé)任但對(duì)社會(huì)要承擔(dān)責(zé)任二、非選擇題6．古人云：“三思而后行”，我們?cè)谛袨榍岸紤?yīng)該有思索和選擇，《中學(xué)生日常行為規(guī)范》是中學(xué)生行為的具體要求，反恩一下我們?cè)谧鲆患虑闀r(shí)，要考慮到《日常行為規(guī)范》里的哪些要求?你做到了嗎?假如在放學(xué)路上，路過網(wǎng)吧門口，網(wǎng)吧老板說“進(jìn)來玩一會(huì)，可以代寫作業(yè)，沒帶錢還可以賒帳”，你能進(jìn)去嗎?你應(yīng)該考慮的因素有：?jiǎn)卧?xùn)練題一、單項(xiàng)選擇題1．有人說：“雷鋒再無私、高尚，他也拿了國(guó)家發(fā)給的衣服，領(lǐng)了國(guó)家發(fā)給的津貼，所以，英雄人物也像普通人一樣有自私的一面。領(lǐng)首個(gè)關(guān)鍵詞。國(guó)家提倡18周歲至55周歲的健康公民自愿獻(xiàn)血。她重新起舞，向世界、向傷殘的小伙伴，也向自己證明：地震折不斷我的夢(mèng)想，超越自我，就仍能高高飛翔。停產(chǎn)，就意味村民投入的集資款不僅賺不到錢，本金也賠光，還得負(fù)擔(dān)貸款債務(wù)。請(qǐng)你結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)繼續(xù)探究下列問題：(1)宋先飲是一個(gè)什么樣的人?(2)宋先欽事跡中的哪些精神值得我們學(xué)習(xí)?(3)為什么宋先欽的事跡會(huì)感動(dòng)那么多共產(chǎn)黨員?第五篇：沂北中學(xué)九年級(jí)思想品德教學(xué)案沂北中學(xué)九年級(jí)思想品德教學(xué)案年級(jí) ：九年級(jí)科目 ： 思想品德執(zhí)筆：審核 ：課題：第10課第2框多種分配方式并存課型：新授課備課時(shí)間： 年 月日上課時(shí)間：班級(jí)姓名學(xué)習(xí)目標(biāo): 我國(guó)的分配制度是什么？人們的收入可分為？我國(guó)分配制度的原因，我國(guó)分配制度的意義一，自學(xué)質(zhì)疑（一）讀126 頁(yè)到127頁(yè)談?wù)劶彝ナ杖胍豢蛲瓿上旅鎲栴}1，我國(guó)的分配制度是什么？2，人們的收入可分為？（二）讀127頁(yè)到128頁(yè)感受富民政策一框完成下面問題3，我國(guó)分配制度的原因4，我國(guó)分配制度的意義5共同富裕的途徑二 問題探究有人說：共同富裕就是同時(shí)同步富裕，請(qǐng)你評(píng)價(jià)這個(gè)觀點(diǎn)三鞏固提高幾位民營(yíng)企業(yè)家提出以扶貧開發(fā)為主題的倡議，號(hào)召先富起來的民營(yíng)企業(yè)界人士以互惠互利、自覺自愿為原則，幫助“老、少、邊、窮”地區(qū)培訓(xùn)人才、興辦項(xiàng)目、開發(fā)資源；為縮小地區(qū)差距，促進(jìn)共同富裕，動(dòng)一份真情，獻(xiàn)一份愛心，做一份貢獻(xiàn)。(1)為喚起全社會(huì)對(duì)于弱勢(shì)群體的關(guān)注，可以進(jìn)行哪些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?(2)解決社會(huì)弱勢(shì)群體問題，請(qǐng)你提出合理建議?