司馬遷發(fā)憤寫《史記》（第一課時(shí)）-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 橫禍的那句話呢 出示：原來入獄受了酷刑。） 【通過教師補(bǔ)充李陵事件，使學(xué)生了解司馬遷是一個(gè)正直、勇敢，不同流合污的硬漢子，是個(gè)是非分明的客觀的史官?！ ∈前?，司馬遷這樣的精神，讓我們敬佩。】 過渡：是的，司馬遷就是這樣發(fā)憤寫《史記》的?！ 「赣H臨終時(shí)淚流滿面的囑托，語(yǔ)重心長(zhǎng)?！ ∈前?，生在源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的黃河邊，聽著無數(shù)英雄的故事，心里的敬佩之情油然而生。 師：是的，看著波濤滾滾的黃河，聽著英雄的故事，受著父親的影響，司馬遷積累了大量的資料，這為他后來寫《史記》打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！ 疽詫W(xué)生為主體，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，重點(diǎn)指導(dǎo)，有的放矢。 板書設(shè)計(jì)： 司馬遷發(fā)憤寫《史記》 積累資料 牢記囑托 忍辱負(fù)重 輝煌巨著 內(nèi)容總結(jié)
（1）司馬遷發(fā)憤寫《史記》（第一課時(shí)）
教材簡(jiǎn)解：
《司馬遷發(fā)憤寫〈史記〉》是小學(xué)語(yǔ)文蘇教版教材第十冊(cè)第三單元的一篇課文
（2）在課堂上，重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位，尊重學(xué)生的主體體驗(yàn)及獨(dú)特感受，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本作出個(gè)性化的理解
（3）設(shè)計(jì)思路：
本文簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，敘寫了司馬遷的一生，司馬遷歷盡滄桑的凝重和深厚，那種厚積薄發(fā)的從容和放達(dá)，更有一種攝人心魄，令人景仰的個(gè)性魅力和人格魅力
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