《熱力環(huán)流和風(fēng)》備課教案-預(yù)覽頁
【正文】 列問題。fff3對風(fēng)速有明顯影響的是____________，只影響風(fēng)向的是________。近地面溫度低，空氣受冷收縮下沉，近地面氣壓高。]3．b [由圖示可知，水平氣壓梯度力由下方指向上方，在北半球水平運(yùn)動的物體受地轉(zhuǎn)偏向力的影響向右偏，即風(fēng)向由西向東吹，故為逆風(fēng)飛行。]2．f1南 在地轉(zhuǎn)偏向力影響下，風(fēng)向左偏 斜交ff3 f2 處等壓線密集，水平氣壓梯度力大略。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：（1）熱力環(huán)流的發(fā)生原理和形成過程。白天風(fēng)從海上吹向陸地，夜晚風(fēng)從陸地吹向海洋。應(yīng)用3：城市風(fēng)城市中的氣溫明顯高于外圍郊區(qū)的現(xiàn)象。第三篇：熱力環(huán)流教案《熱力環(huán)流》教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能理解熱力環(huán)流的原理，掌握熱力環(huán)流的形成過程。（2）熱力環(huán)流的運(yùn)用。前者稱為海風(fēng)，后者稱為陸風(fēng)，合稱為海陸風(fēng)。城市區(qū)是一個(gè)高溫區(qū)，由于熱島中心區(qū)域近地面氣溫高，大氣做上升運(yùn)動，與周圍地區(qū)形成氣壓差異?！具^程與方法】通過動手做實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，養(yǎng)成動手操作的能力，能夠透過現(xiàn)象獲取地理信息的能力。四、教學(xué)過程：(一)設(shè)疑導(dǎo)入播放《軍港之夜》歌曲，并且展示歌詞：軍港的夜啊靜悄悄……海風(fēng)你輕輕的吹，海浪你輕輕的搖……(二)新課教學(xué) ：①大氣運(yùn)動的能量來源于哪里? ②引起大氣運(yùn)動的根本原因是什么? ：提供實(shí)驗(yàn)器材、展示實(shí)驗(yàn)。④引導(dǎo)學(xué)生觀察等壓面的彎曲情況，得出等壓面的彎曲規(guī)律。(三)拓展提升討論分析城市熱島環(huán)流的形成過程，并提問：大氣污染的工業(yè)應(yīng)該怎樣布局?(四)小結(jié)作業(yè) 課堂小結(jié)：熱力環(huán)流過程：太陽輻射→冷熱不均(熱力)→垂直運(yùn)動→水平氣壓差→水平運(yùn)動 課后探究：創(chuàng)設(shè)情境、制造問題：巴山夜雨是如何形成的?五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第五篇：熱力環(huán)流說課稿《熱力環(huán)流》說課稿一、教材分析教材選自：新課標(biāo)地理人教版必修一第二章第一節(jié)《冷熱不均引起大氣運(yùn)動》中第二個(gè)知識點(diǎn)。過程與方法能夠繪制熱力環(huán)流示意圖并運(yùn)用其解釋一些自然界中的熱力環(huán)流現(xiàn)象； 學(xué)會從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，提出探究方案的學(xué)習(xí)方法情感態(tài)度和價(jià)值觀在自主學(xué)習(xí)與合作交流中激發(fā)探究地理問題的興趣和動機(jī)；通過對城市風(fēng)、海陸風(fēng)等問題的探討，樹立理論聯(lián)系實(shí)際的觀點(diǎn)。知識水平上：課前學(xué)生已有必備的相關(guān)知識技能基礎(chǔ)，如太陽輻射的緯度分布不均等。三、教法、學(xué)法教法：主要為講解法、師生談話法、情景教學(xué)法，輔助以演示法、地理實(shí)驗(yàn)法。（二）知識補(bǔ)充（5分鐘）復(fù)習(xí)相關(guān)知識：什么氣壓，氣壓的單位是什么，氣壓在水平和垂直方向上的分布是怎樣的。水平氣壓出現(xiàn)差異，則會引起空氣在水平方向的運(yùn)動。
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