【正文】 解含義深刻的句子并進一步理解中國傳統(tǒng)的人文精神。我們的父母祖輩們，在艱辛和苦難里繁衍生息，沒有畏懼，從不悲觀，才有了我們今天的幸福和安適。誰言寸草心，報得三春暉。那他們是怎樣營造的呢？他們有怎樣的性格呢？請同學(xué)們自由表述文中人物留給你的印象，并從書中找出相應(yīng)的句子來品味分析）4 我：孝順善良，關(guān)愛母親我的母親：慈愛親切，善解人意，愛護小輩 我的妻子：溫柔賢惠我的兒子：天真活潑，聰明伶俐（二）、研讀賞析（同學(xué)們都很準(zhǔn)確地摸清了人物的性格，相應(yīng)的句子也找得很正確。正是因為感受到冬去春來，氣候轉(zhuǎn)暖，生機萌動，全家人才一起出來散步。（這樣美麗的景色，這樣迷人的春光，我們?nèi)胰瞬懦鰜硖で啵疽詾轱L(fēng)平浪靜，誰知微風(fēng)拂過，湖面蕩起點點漣漪，我面對一個兩難的選擇）（1）在面對分歧時，我的決定是什么？“一霎時，我感到了責(zé)任的重大。妻子溫柔賢惠；兒子天真活潑，聰明伶俐也非常懂事，在爸爸作出決定后他欣然接受沒有一點蠻橫無理的態(tài)度。6（4）（同學(xué)們的描寫細(xì)膩生動，想象也切合情理，準(zhǔn)確地把握住了人物的性格，已經(jīng)達到了人我合一的境界，通俗的說法就是“成了他們肚子里的一條蛔蟲”。整個世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。作者在字里行間流露出一種對生活的熱愛，對生命的珍愛，生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。這種文化價值取向也正是東方文化的核心所在。學(xué)校12月份要舉行一個發(fā)短信比賽，現(xiàn)在我們就先預(yù)演一下。1第三篇：《散步》教案《散步》莫懷戚教案教學(xué)目標(biāo)：，培養(yǎng)學(xué)生把握情感的能力；，品讀語言，體會作者的用意； ，理解作者立意。子承老也。（34個同學(xué)）一、整體感知過渡：看來同學(xué)們都很用心地感受生活，在平常生活中發(fā)現(xiàn)了很多美好。明確：我們一家祖孫三代在初春的田野上散步。明確：我：孝順愛幼 母親：慈祥和藹 妻子：溫柔賢惠兒子：聰明乖巧，活潑可愛這是一個由三代人組成的四口之家，在這個家庭中，長愛幼，幼尊長，一家人和睦相處，相互理解謙讓，溫馨和諧，充滿濃濃的親情。一起讀兩段話，同學(xué)們你們覺得重音應(yīng)該在哪里？劃出重音，教師在白板上操作。明確：這個句子形式對稱，音韻和諧，相映成趣。②我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；③我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長，我伴同母親的時日已短。讀完這幾句話，你們還有怎樣的發(fā)現(xiàn)？在這些對稱的句子中，一半說母親，一半說孩子，作者這樣說的用意是什么？明確：這組對稱一面是老年人、母親，一面是年輕人，孩子，他們在我心中同等重要，同樣可貴，這對稱的句式仿佛把我架在中間，就是天平中間的支點，我要平衡，我要對稱，我要拿捏準(zhǔn)確，不該有絲毫偏差。生命的起始，生命的繁榮，生命的衰落共同構(gòu)成一個生命的鏈條，鮮活的世界。過程和方法：學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)難點：理解最后一句話所具有的象征意義（“我背上的和她背上的加起來，就是整個世界。（注意感情基調(diào)、語速、停頓、重音、語調(diào)等）（朗讀是語文教學(xué)之靈。通過搶答，要求學(xué)生掌握本文的主要內(nèi)容，熟悉文章的六要素。老師在學(xué)生討論結(jié)束之后，再總結(jié)全班同學(xué)的發(fā)言，加以歸納明確這一家人的權(quán)力無大小之分，只有平等的關(guān)系。妻子：溫柔賢惠，尊老愛幼。”句子的含義：“我”和妻子都是中年人，要擔(dān)任家庭責(zé)任感，母親曾經(jīng)也曾經(jīng)承擔(dān)了家庭的重?fù)?dān)，而兒子將來也要承擔(dān)這一責(zé)任。（學(xué)生通過討論，真正地做到從討論中明確作者的寫作目的，從而更好地理解本文的主旨，初步體會文中“以小見大”的寫作手法。）學(xué)生可能說的句子：對南方初春田野的描寫（第四段）（通過初春秀色的描繪，表現(xiàn)了春天蓬勃的生機，暗示熬過了嚴(yán)冬的母親將會獲得新的活力）描寫母親所看到的小路遠(yuǎn)處的景物（第七段）（這句話描繪了充滿詩情畫意的田園風(fēng)光，揭示了“小路有意思”的內(nèi)涵，點明了走小路的原因，展現(xiàn)了母親充分理解孫兒愿望的內(nèi)心世界?！钡液推拮佣际锹兀€(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。（分享成功有助于培養(yǎng)學(xué)生的信心與興趣，把學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)現(xiàn)的樂趣還給學(xué)生。）四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們看到了文中的一家人為了家庭的溫暖付出大量的艱辛與汗水，我們必須要感受愛的重要性，學(xué)會珍惜身邊的每一份愛。五、課堂練習(xí)仿句：仿照下面的句式，再寫兩句話。通過師生間的共同學(xué)習(xí)，共同活動，拉近了學(xué)生與老師之間的距離，也拉近了學(xué)生與作品間的距離，更好地理解了作品的主旨。從朗讀到分析人物形象、品讀文章佳句，從整體感知課文內(nèi)容到分析人物、理解主旨等幾個環(huán)節(jié)，涉及到默讀、朗讀、瀏覽、品讀等幾個常見的閱讀方法。這樣，自然而然地引導(dǎo)學(xué)生品讀文章中的關(guān)鍵句、詞，達到領(lǐng)悟文章意境美。第五篇：散步教案導(dǎo)入:聽著溫馨甜美的音樂，我想同學(xué)們一定都會想到自己溫暖的家，我想問問大家，當(dāng)你們一家人在一起時會做些什么呢？伴樂薩克斯《回家》 生：：……看來一家人在一起，真是其樂融融。用簡練的語言概述“散步”的過程。整個過程表現(xiàn)得很溫馨，很甜美。來，有誰能回答老師剛才提的問題。師：哪些詞句表現(xiàn)是初春這個特殊的時節(jié)的關(guān)鍵？：這是南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。師：可不是嗎，這雖然是小事，但可充分體現(xiàn)了“我”的孝心，同學(xué)們可要像他學(xué)習(xí)喲！師：“我”對母親很孝順。雖然散步是小事，母親能在這春天出來容易嗎？：不容易。師：田野的景色美嗎？：很美。師：和前文寫母親有沒有關(guān)系？思考一下。師：說得多好！同學(xué)們把這些觀點總結(jié)一下，整理在課本上相應(yīng)的句子旁?！保ㄗ寣W(xué)生仿讀）師：這表現(xiàn)了這個小家伙的什么特點？：天真、聰穎。師：什么分歧？：母親要走大路，大路平坦；我兒子要走小路，小路有意思。師：為什么是“我”呢？：因為課文里說：“我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從他強壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，他總是聽我的。師：最終我決定怎么辦？：委屈兒子，走大路。師：從這個決定中，我們再次看到了“我”對母親的——：孝順。師：總結(jié)一下，這一家人真有意思：年紀(jì)老的、大的對年紀(jì)小的態(tài)度是——：愛。師：小路有意思嗎？：有意思。師：課文最后一句說：“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)。于平凡中見深刻，于“小”中見“大”，不就是這篇文章的主旨嗎？【過渡】感知了文章內(nèi)容，現(xiàn)在，你能概括文章中心思想了嗎？ 學(xué)生概括：文章記敘了一家三代野外散步的“生活細(xì)節(jié)”，表現(xiàn)出一家人之間互敬互愛的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼（板書：尊老愛幼）的傳統(tǒng)美德。同學(xué)們能理解“我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”這句話嗎？：這個形象有象征意義，一家有老有小，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，這是中年的責(zé)任。這樣大詞小用，透露出作者大有深意，他想說的意思，超出了事情本身。作者與創(chuàng)作背景。出乎意料的是他對中國文化中的“孝“大加贊賞，說中國人的敬老愛幼，是“文化的精髓”。7．再讀課文，點評人物【過渡】那么，在這個溫暖的家庭里，你最欣賞的人是誰呢？請用“我最欣賞，因為，從文中可以看出他（她）是一個的人。集錦：父愛如山，伴著兒女成長；母愛似水，永在心中流淌?；丶页楦改?、家人做點事：捶捶背、洗洗腳、揉揉肩??相信你能做到（投影出示）！3.【教師寄語】親愛的同學(xué)們：家，是一個幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護；家，更是一副沉沉的擔(dān)子，需要我們每個人用責(zé)任來擔(dān)當(dāng)（投