【正文】 習(xí)效率低。依賴心理強(qiáng)。目前，應(yīng)試教育仍然在唱“主角”。教材內(nèi)容增多，知識(shí)難度增大，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)呈現(xiàn)加重的趨勢(shì)，再加上學(xué)科教學(xué)的重要性都在加強(qiáng)，整天應(yīng)付作業(yè)，沒(méi)有時(shí)間消化，影響了他們學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。教師的原因。家庭的原因。如父母離異、生病、去世等，致使學(xué)生學(xué)習(xí)中斷及心靈遭受重創(chuàng)，使學(xué)生出現(xiàn)心理偏差，造成學(xué)生的突然學(xué)習(xí)困難，若不能及時(shí)從思想上解決，隨著時(shí)間地推移、問(wèn)題的積累，導(dǎo)致這部分學(xué)生喪失學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。我們?yōu)閹熣呓^不能以差生甚至于以“笨蛋”來(lái)歧視學(xué)生，要富有愛(ài)心，對(duì)其轉(zhuǎn)化充滿信心和希望。這種積極情感積累有助于在心理上形成良性循環(huán)，增強(qiáng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)自信心和進(jìn)取心。培養(yǎng)善于調(diào)控自己學(xué)習(xí)過(guò)程和靈活應(yīng)用各種知識(shí)的能力。我們長(zhǎng)期從事教育教學(xué)的實(shí)踐表明，只有把好學(xué)困生的脈，才能對(duì)癥下藥，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、積極性、主動(dòng)性，增強(qiáng)自信心，才能有助于他們獲得知識(shí)、提高能力，才能大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓每個(gè)學(xué)生在他的求知空間里得到和諧、健康、全面地發(fā)展。（四）以“法”為講究，靈活多樣，提高效率?，F(xiàn)將研究成果總結(jié)如下：一、選本課題的意義我校是一個(gè)獨(dú)立初中的學(xué)校，是學(xué)困生比較集中的學(xué)校，之所以這么說(shuō)，是因?yàn)閷W(xué)校生源不穩(wěn)定，導(dǎo)致了不同層次的基礎(chǔ)，來(lái)到我們學(xué)校開(kāi)始住宿后有的同學(xué)自然而然就形成了學(xué)習(xí)上的厭倦，順理成章的成了學(xué)困生；還有因?yàn)槭强h城中學(xué)，社會(huì)環(huán)境條件復(fù)雜，導(dǎo)致部分從農(nóng)村來(lái)的學(xué)生由于經(jīng)不起誘惑而變?yōu)閷W(xué)困生，這主要是：①學(xué)習(xí)原動(dòng)力不足。在那樣的嘈雜的環(huán)境中，也真的不能沉下心來(lái)學(xué)習(xí)。②品行表現(xiàn)差。二、完成課題的保障條件：。光有熱情還不夠，還得有理論的培訓(xùn)和指導(dǎo)。，在課題研究中，我們白天正常上課，為了便于交流，在征求大多數(shù)老師的意見(jiàn)之后，我們確定每周四晚上8：00到11：00為我組集體網(wǎng)上交流時(shí)間。學(xué)困生往往自我評(píng)價(jià)較低，自卑感嚴(yán)重，總以為自己低人一等，他們常常遭受到好學(xué)生的歧視、家長(zhǎng)的打罵，自尊心受到極大傷害，加上基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，從而產(chǎn)生“破罐子破摔”的想法，以致越學(xué)越差。還可安排他們做教師的小助手，幫助教師收、發(fā)作業(yè)本，也可安排他們跟優(yōu)秀學(xué)生交朋友，使他們受到潛移默化的影響。因此，要想轉(zhuǎn)化學(xué)困生，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣是很重要的。因此，教師在鉆研教材時(shí)，要善于找準(zhǔn)知識(shí)間的銜接點(diǎn)，運(yùn)用遷移規(guī)律，以舊知引出新知，這樣，容易引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們求知的興趣。（3）體驗(yàn)成功，引發(fā)興趣。在感興趣的基礎(chǔ)上，教師與他們一起共同制訂一些切實(shí)可行的小目標(biāo)，用這些目標(biāo)來(lái)激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)，在實(shí)現(xiàn)這些學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，讓他們自己去體驗(yàn)成功的喜悅。學(xué)困生轉(zhuǎn)化效果的好壞，除了看他們的自信心、興趣是否提高，還取決于學(xué)習(xí)成績(jī)是否提高。上課時(shí)，老師就特意讓他回答這些題目，并伺機(jī)表?yè)P(yáng)他。第三步：讓李某學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)別人。隨著課題研究的進(jìn)一步深入，我們要試著讓李某回答一些思維強(qiáng)度比較大的題目了，難度較大，首先思維要有廣度，其次思維要有順序。在鄧?yán)蠋煹囊徊讲揭龑?dǎo)下，現(xiàn)在的李某已經(jīng)完全投入到課堂教學(xué)之中。也可安排好差結(jié)對(duì)，讓他們?cè)诨突ブ泄餐岣?。五、初出成果：我們的課題雖然研究實(shí)施兩年多，但由于我們課題組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于探索，堅(jiān)持不懈地工作，取得了一定的成果。，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。文章形成初稿后，在本組討論、交流，形成課題研究成果，推廣交流。通過(guò)多種形式的教研課，學(xué)生學(xué)會(huì)了積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；學(xué)會(huì)了通過(guò)獨(dú)立思考獲得解決問(wèn)題的思路與方法；學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)中交流與合作。、跨班級(jí)、任務(wù)重，整天忙得不可開(kāi)交，不利于交流和探討。，讓每位成員理解，我們不能為研究而研究，要讓研 究成為我們工作的一種需要，這無(wú)疑是我們面臨的困惑。7．由于社會(huì)各方面的影響，學(xué)困生的意志的鍛煉，防止其反復(fù)仍是難點(diǎn)和重點(diǎn)。、多交流，密切研究的有效性，并能取得較好的效果。小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，由于社會(huì)、家庭、學(xué)校影響的不盡相同以及學(xué)生原有基礎(chǔ)的差異，勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。首先表現(xiàn)在興趣匱乏、情緒急躁等。另一類是由外部環(huán)境因素造成的。經(jīng)常與差生談心，用心靈的溫暖去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷，用精神的甘露去洗滌他們精神的污染，使他們感到老師時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心著他，從而使他們克服自卑感，樹(shù)立自信心，勇于與困難挑戰(zhàn)，對(duì)學(xué)習(xí)充滿著熱情。（五）抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，因材施教對(duì)待學(xué)困生循循善誘，因勢(shì)利導(dǎo)，以理服人，以情感人，提高自我認(rèn)識(shí)，促使自我反省，實(shí)行自我控制，使其內(nèi)心深處認(rèn)錯(cuò)，做到心悅誠(chéng)服，樂(lè)意改正。（七）持之以恒，勤抓不懈轉(zhuǎn)化學(xué)困生不是一蹴而就的，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱苦的工作，必須遵循“反復(fù)抓，抓反復(fù)”的教育規(guī)律，因勢(shì)利導(dǎo)，使其始終維持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭。第五篇：高中化學(xué)學(xué)困生成因及轉(zhuǎn)化普通高中高中學(xué)困生成因及轉(zhuǎn)化黃陂六中：劉紅聲hplzlhs37重點(diǎn)高中的擴(kuò)張、普通高中的萎縮，普通高中優(yōu)秀生源銳減，學(xué)困生比重爆表，普通高中教學(xué)的開(kāi)展困難重重。另外由于新課程對(duì)學(xué)科的要求進(jìn)一步的加強(qiáng)，師生互動(dòng)性等方面的欠缺，導(dǎo)致學(xué)困。普通高中由于生源問(wèn)題，學(xué)風(fēng)下降，一些原本學(xué)習(xí)的學(xué)生受外界的影響也淪為不學(xué)習(xí)的學(xué)生，他們的出發(fā)點(diǎn)是：他（她）不學(xué)，我也不學(xué)，大家都不學(xué)，成績(jī)的好壞不重要，于是隨波逐流，這種情況近幾年我感覺(jué)愈演愈烈。另外為了提高這些學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情我讓他們“接觸化學(xué)感受化學(xué)”我將他們帶到實(shí)驗(yàn)室，給他們演示一些漂亮的實(shí)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)他們動(dòng)手去做實(shí)驗(yàn)，甚至給他們看爆炸試驗(yàn)，這對(duì)男生有很大的刺激。這類學(xué)生中有的家長(zhǎng)對(duì)子女不抱太大希望，這也是學(xué)習(xí)無(wú)動(dòng)力的重要原因。如針對(duì)個(gè)別學(xué)生，可以聯(lián)系家長(zhǎng)，即使地址、電話號(hào)碼都是假的，也可以通過(guò)初中同學(xué)、老師得到，從而了解學(xué)生的個(gè)人、家庭信息，然后針對(duì)具體原因?qū)ΠY下藥，也可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)多去學(xué)?？赐⒈O(jiān)督學(xué)生，或者多電話聯(lián)系班主任了解學(xué)生的情況，或者電話多聯(lián)系學(xué)生，督促孩子認(rèn)真完成學(xué)業(yè)。四、對(duì)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的一些思考首先應(yīng)該明確的是：一種方法并不一定適用于每個(gè)學(xué)生。因此，在學(xué)困生的身上應(yīng)更加傾注關(guān)愛(ài)之情，它所起的作用就顯而易見(jiàn)的。